一、师谈话导入
　　1、多媒体演示各种植物
　　手一碰叶子就会下垂的——含羞草
　　脸盘随着太阳转动的——向日葵
　　……
　　师：半个月前，老师布置你们一项任务，仔细观察一种植物。说说你研究了什么？
　　生交流
　　师：种类还真不少。通过研究，你收获了什么呀？先不急。你们的记录单带来了吗？
　　2、四人小组交流
　　指名交流
　　一男生（松树）
　　师：你真是一位有心人，他把他观察的植物都拍成了照片。
　　师：你有什么疑问？
　　生：冬天到了，别的树都落叶了，松树为什么不落叶呢？
　　3、师：通过你的研究，你有什么发现？
　　生叙述
　　一带眼镜男生：（枫树）
　　发现：秋天到了，别的树叶都黄了，枫树叶子红了。这是为什么呢？
　　一女生（仙人球）
　　仙人球的花期为什么那么短？
　　师：短短的半个月，同学们就对植物做了这么深的研究。今天我们就把这个过程写下来，写成一篇研究报告。
　　二、与学生一起观察水仙花
　　1、今天老师带来一盆水仙花，同学们闻闻。
　　观察一下，能不能简单的介绍介绍。准备一下，同桌交流。
　　指名交流。
　　观察的时候，你对水仙花的什么感兴趣呢？
　　生：它为什么生活在水中？
　　它的鳞茎怎么来的呢？
　　2、师：今天我们就来研究一下其中的一个问题——它为什么生活在水中？
　　恰好有几个同学研究的也是这个问题，能说说你是怎样研究的？
　　（做实验看书上网）
　　师：你是怎么想起做实验的？怎样做实验？
　　生交流
　　老师建议你待会儿写报告的时候，把你的研究过程也写下来
　　3、师：这个写啊，也有一定的讲究，请看：（多媒体出示要求）
　　4、交流学生的记录单。
　　师：我想问一下，这里的知识你都看明白了吗？
　　他通过查阅资料，可是我们大部分同学都看不懂，这是为什么呢？
　　（太专业了，照抄的,没有转换成自己的语言）
　　我们写研究报告的时候，语言要通俗易懂。
　　5、出示研究报告的写法
　　师：施老师也写了一份研究报告。同学们看看，老师的这份报告写了哪几个方面，重点写了那个方面？（多媒体出示，师读）
　　交流小结：
　　外形我的发现研究成果
　　重点：研究方式和研究成果
　　师：是文章总要有个题目，谁来帮老师取个题目？
　　生：水仙花的秘密。
　　师：一下子就把人吸引住了。
　　师：课后就自己研究的植物，模仿老师的研究报告，也写一篇。