2、说到“千姿百态”（板书）是啊，雾凇有这么多的姿态！
　　　　　问：还想看看这些雾凇吗？看到这些千姿百态的琼枝玉树，你会想到什么呢？
　　　　　出示2幅，让生说像什么？师提醒，要说具体，如像孔雀，这是一只什么样的孔雀？（一只美丽的孔雀正在开屏。）评价。继续出示图片。（时间稍长一点）
　　　　　请你拿出笔来，展开合理丰富的想象，用上这句话“这儿的琼枝玉树真美！有的像——，有的像——，有的像——，真是千姿百态！”把些你看到的，想到的雾凇的姿态写出来！
　　　3、课件播放配乐的画面，学生动笔写话。
　　　4、刚才，老师看了一下，同学们写得非常美，谁愿意把你写的读给大家听？（提醒学生有感情地朗读）（评价：1、你的比喻贴切，句子也写得生动，听了你的朗读，老师好像看到了这些雾凇；2、你想象丰富，读的也有感情，把自己对雾凇的赞美之情表达出来了。）
　　　5、结合学生的回答，过渡：看着这些洁白晶莹，千姿百态的雾凇，漫步在松花江畔的人们和我们一样，早就抑制不住自己的情感，他们也发出了赞叹——
　　　　生读：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
　　　　这里的梨花比喻什么呢？
　　　　是啊，那一棵棵，一行行的松枝，柳枝在一夜之间披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花般美丽，看到这美丽奇特的景观，谁能不由衷地发出赞叹？
　　　6、让我们把这种赞美之情释放出来，练习读读这句话，看谁读的好！
　　　　指名读，评价：（１＼你善于表达自己的情感。２＼你是作者的代言人，把他想表达的情感释放出来了！3、能听出这是情不自禁的赞叹！）
　　　7、师：雾凇的美，美在奇绝，美在壮观，让我们饱含赞美之情，和作者，诗人一起来读这句话！齐读！
　　四、总结。
　　　　通过这节课的学习，我们不但了解了雾凇形成的奇特过程，而且欣赏到了雾凇的婀娜姿态，吉林雾凇真不愧是闻名全国的自然奇观！
　　五、布置作业。
　　　1、摘抄好词佳句。
　　　2、有感情地朗读背诵课文。
　　六、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　23、雾凇（奇观）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（过于）饱和水汽　　　遇冷凝结
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　千姿百态　　　琼枝玉树