学生汇报

　　点评：
　　值得学习地方：
　　1、主线明：感受黄河，感受谁是主人，为什么成为了主人？
　　2、注重朗读：
　　　（1）朗读很有层次：如第一次读黄河，安排三次有层次朗读，形成黄河波涛汹涌的映像。
　　　（2）注重朗读的技巧。如那么轻，那么小，读轻一点等。
　　3、注重语言的积累：
　　　（1）最后学生练笔，你们能够用文中的语言，内化为自己的语言。
　　　（2）注重背诵段落。
　　4、教师评价语到位：
　　　（1）学生朗读羊皮竹筏时，有停顿。师评价为：听着你的读，看着你的表情，我知道你挺担心的，如果连贯更好了。当学生朗读成功时，师评价为：好，给点掌声你完全进入角色，听了朗读，我看到画面。
　　5、创设情境，让学生入情入境：（1）黄河的播放。（2）如果这时你此时，你坐在羊皮筏子，你敢吗？从而让学生情感体验，建立起以文本交流，创设一个接一个心灵碰撞的情境。

　　商榷点（纯属于个人观点）：
　　笔者认为可以充分做足课题文章。感受黄河，板书黄河，探究“主人”，板书主人，课堂这样可以体现学生的主动探索，不是更多的导引。课堂升华就是题目。