《钓鱼》教学参考-00教育-零零教育信息网

《钓鱼》教学参考

语文S版小学语文四年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学四年级语文教案课件/2022-02-14 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教材分析
　　这是一篇精读课文，作者回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。
　　课文是按事情发展的顺序记叙的。先讲鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去新汉普斯湖钓鱼，过了好长时间，“我”钓到了一条从来没有见过的大鲈鱼。接着写父亲看了看手表，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，他要“我”把鲈鱼放回湖里。“我”看四周静悄悄的，没有人看到我们，更无人知道“我”是在什么时候钓到这条鲈鱼的，舍不得放掉鲈鱼。可是，父亲的话没有商量的余地，“我”只好依依不舍地把鲈鱼放回湖里。最后写这件事给“我”的启示。在34年的人生旅途中，当“我”一次次地面临道德抉择时，总会想起那次和父亲钓鱼的事，于是就获得了抵制诱惑的勇气和力量。的确，那次钓鱼给“我”留下了永久的回忆和终生的启示。
　　课文先是叙述事件，写钓鱼、放鱼；后是说明事理，写“我”得到的启示——面临诱惑，要有抵制的勇气和力量。本文描写人物心理活动细致入微，表现了作者感情的变化。钓到大鲈鱼，“我”十分惊喜；父亲要“我”放掉鲈鱼，“我”感到突然，很不理解；父亲坚持自己的意见，“我”大声争辩着，竟然哭出了声，感到受了委屈，心里不服；“我”看到四周静悄悄的，没有人知道我们钓到了鲈鱼，便把乞求的目光投向了父亲；“我”依依不舍地把鲈鱼放回湖里，显得无可奈何；后来，面对诱惑，“我”就想起和父亲钓鱼的事，坚定地予以抵制。

　　【教学目标】
　　　1理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人的道理，教育学生严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑。
　　　2有感情地朗读课文。
　　　3会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等6个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等9个字，要求掌握“辉映、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、抵制”等词语。
　　【教学重点】
　　　引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是怎样变化的，从而理解课文中蕴含着的深刻的做人的道理，让学生受到启迪。
　　【教学难点】
　　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

　　【教学建议】
　　1．让学生自读课文，整体把握课文内容。在学生自读实践的基础上，再让学生说说课文讲了一件什么事，引导学生找出点明时间先后的词语，了解课文叙述的顺序。要重视质疑问难，在学生自读课文时，鼓励学生提出不懂的问题，主动地和老师、同学展开讨论。
　　2．认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字形。教师要有重点地作指导。会认字中，“皎”字读第三声。6个会认字都是左右结构，左边是偏旁，可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形，还可结合字义记忆字形。要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较，巩固记忆，防止认读混淆。
　　本课要求书写的生字较多，有的字结构比较复杂，要提醒学生仔细观察字形，教师可作必要的书写示范。“辉”字的第六笔是竖提。“辩”字的中间是言字旁。“抵”字最后的点不要丢掉。
　　教学目标3中要求掌握的词语，要求学生会读会写，并理解“剧烈”“抵制”等词语的意思，可通过举例的方法帮助学生理解。
　　3．教学时，可引导学生体会“我”的感情发生了哪些变化来理解课文内容。让学生找出有关语句细细朗读、体会，父子对话部分可分角色朗读。让学生体会到“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我”把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我”领悟到父亲的做法是对的，在34年的人生旅途中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。
　　4．父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？对于这个问题，可组织讨论乃至辩论。要重视鼓励学生发表个人见解，谈自己的独特感受，在此基础上，教师再作引导。要抓住课文中描写父亲言行的语句阅读思考。“父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去。’”这些句子让学生读一读，想一想父亲为什么要看时间，他盯着鲈鱼看了好一会儿，想说些什么，并让学生体会父亲说话的语气。还可以引导学生从作者的启示中得到答案。父亲严格遵守社会公德，并严格教育“我”做一个有道德的人。因此，“我”在人生的旅途中，当一次次面临道德抉择时，都能牢记父亲的教诲，做出正确的选择，成为一名著名的建筑设计师。所以，作者说“34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示”。
　　5．要引导学生联系生活实际，联系个人的体验理解课文蕴含的道理。文中“我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”这个句子较难理解，可启发学生：那是一条怎样的鲈鱼？有什么诱惑力？引导学生抓住“大”“漂亮”“从来没有见过”“不会钓到这么大的鱼了”等词句体会。那么，与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？启发学生联系生活实际想一想，说一说，让他们感悟到这里的“鱼”是指诱惑人的财物、名利等。
　　6．建议本课教学2—3课时。
　