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《语文百花园一》教学参考

语文S版小学语文四年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学四年级语文教案课件/2022-02-14 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　【教材分析】
　　“语文百花园一”中安排的学习内容丰富多彩。既有词句的学习，又有精美语言材料的积累，还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。在本次“语文百花园”里还编排有指点学习方法的栏目《指南针》，学习怎样转述别人说的话。
　　“语海畅游”安排有“词语真有趣”“读词语，说词语”“读句子，说说体会到了什么”等三项学习内容。
　　“词语真有趣”意在引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语。“瞅”“瞧”“看望”“注视”“扫视”“盯着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们的意思和用法又有所不同。“瞅”和“瞧”常用在口语中，“看望”表示专程去探望，“盯着”和“注视”表示看的时候目光集中在一点上，“扫视”表示目光迅速移动地看。同样，“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商量”都包含“说”的意思，但意义和用法也有不同。“谈”和“讲”使用的范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说给别人听，“倾诉”表示把所有的话一股脑儿都说出来，“劝告”表示说服，讲道理使别人听从，“商量”表示与别人交换意见。
　　“读一读，再说几个这样的词语”，意在让学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。提供的六个词语从结构上看，都是四个字的词语，前两个字重叠。
　　“读一读，说说体会到了什么”教学时，意在让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法。如第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这个意思，列举了三种表述方式加以具体说明：“只有500米左右的路程”“大约需要走10分钟”“从前面路口向左拐就到了”。第二组句子里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但都说明了“风真厉害”这个意思。
　　“积少成多”中的“读读背背”安排的是古诗《四时田园杂兴》。这首诗是南宋著名诗人范成大晚年写的一组四季田园杂感诗《夏日》中的一首。本诗以朴实的语言，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和钦佩；后两句生动地描写了乡村儿童参加力所能及的劳动的情景，极具乡村儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿童的喜爱之情。诗句的意思是：农民早晨到田里去锄草，夜晚还要搓麻绳，乡村的男女都在参加紧张的生产劳动。儿童们还不知道怎样耕田和织布，他们靠近桑树下的阴凉处学着大人种瓜。
　　“阅读平台”要求学生阅读当代著名作家高洪波写的一首现代儿童诗歌《葡萄叶的梦》。这首诗抒写了葡萄叶的梦——结出香甜的果实，赞美了葡萄叶的美好愿望和辛勤劳动。葡萄叶的梦可以从第一节和第三节中体会到，“葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美”“于是葡萄和梦想一起成长，红的更红，绿的更翠。累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美”，这些句子表明了葡萄叶的梦是结出香甜的果实。第二节是说葡萄叶为了实现自己的梦，是怎样辛勤劳动的——“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉……变成营养果实的肥”。第四节写梦想实现后，葡萄叶开心地笑了。这首诗感情丰富，语言优美，韵律和谐，读起来朗朗上口。
　　“指南针”安排的内容是学习转述。转述是一种表达方法，在日常生活中应用十分广泛。
　　这次口语交际的话题是寒假生活。这个话题紧密结合学生的生活实际，学生有话可说，且有很强的表达欲望。
　　这次习作的内容与口语交际有机整合，要求写寒假中亲身经历的一件事。

　　【教学目标】
　　　1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
　　　2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
　　　3. 指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。
　　【教学重点】
　　　1.引导学生分类积累词语。
　　　2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
　　【教学难点】
　　　1.引导学生把句子写具体。
　　　2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
　　　3.表现寒假生活的丰富和情趣。

　　【教学建议】
　　1．语海畅游
　　“语海畅游”安排有“词语真有趣”“读词语，说词语”“读句子，说说体会到了什么”等三项学习内容。
　　进行“词语真有趣”的教学时，先让学生读一读，仔细观察，说说发现了什么；再让他们查字典、词典比较这些近义词的不同点，同桌或小组之间互相交流；然后再说说自己还知道哪些表示“看”和“说”的近义词。对于词义的细微差别和用法的不同，教师不得要求学生死记，应该结合语言环境通过举例的方式引导学生区别。
　　进行“读一读，再说几个这样的词语”教学时，先让学生读一读，再说说发现这些词语有什么特点，然后说几个这样的词语。这种结构特点的词语还有很多，如：闪闪发光、熊熊大火、恋恋不舍、心心相印、炯炯有神、彬彬有礼、亭亭玉立等。
　　进行“读一读，说说体会到了什么”教学时，先读句子，再说说体会到了什么。教师还可以补充练习，如用不同的说法表达“街道上的人真多”“这儿真静”等意思。
　　2．积少成多
　　教学时，先让学生自读自背，然后同桌互相检查，最后让学生说说诗句的大致意思。
　　3．阅读平台
　　教学时，先让学生自读，读通句子；再练习有感情地朗读；然后让学生说说葡萄叶的梦是什么，是从哪些地方体会到的。
　　4指南针
　　什么是转述？转述就是把别人说的话，用自己的话再转达给另外的人听。对于这个定义，应该通过举例的方法帮助学生理解。怎样才能简要而清楚地转述别人说的话？泡泡框里编排的师生对话内容就是告诉我们怎样转述。首先是听清楚别人说的话，抓住主要内容；其次是转述的时候要简要、清楚，特别是要说清楚别人说话的要点；再是转述的时候要用第三人称表达。理解了什么是转述、掌握了转述的方法后，就可进入下面的口语交际学习内容，让学生在具体的语言实践中练习转述。
　　5能说会道
　　教学时，第一步是让学生回忆寒假生活，确定表达内容。如吃团圆饭、看春节联欢晚会、看乡戏、舞龙舞狮、拜年、走亲戚、雪地探险、旅游、读书，等等；第二步是小组交流，要求把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚；第三步是各组推选一名代表，推选的代表应该是小组交流中最出色的同学；第四步是小组代表向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容；第五步是评一评，看哪个组的代表说得好。教师要引导学生侧重于从转述的角度进行评价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容，语言表达是否连贯。通过观摩小组代表的发言，以及评价他们的发言，让全体学生更好地学习转述的方法。
　　6笔下生辉
　　写作前，教师要引导学生认真读题，看看要求写什么；为了写好这篇作文，编者给我们做了哪些提示。结合前面口语交际内容，再让学生想想寒假中自己亲身经历的事，选择一件印象最深的，认真回忆事情的经过，特别要仔细回忆这件事中最精彩、最欢乐、最受感动的情景。然后让学生写草稿，提醒学生用上平时积累的好词好句。草稿写完后，要求学生认真修改，看哪些话要去掉，哪些话还要加上；还要把用错的字、词、标点以及有毛病的句子改正过来。作文题目学生自己定。
　　“语文百花园一”教学可安排3—4课时。

　　教学资料
　　1．古诗《四时田园杂兴》一组（夏日田园）：
　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜒蛱蝶飞。
　　五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。
　　二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。
　　百沸缲汤雪涌波，缲车嘈囋雨鸣蓑。桑姑盆手交相贺，绵茧无多丝茧多。
　　小妇连宵上绢机，大耆催税急於飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。
　　下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟；地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。
　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
　　槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。
　　黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香；借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。
　　千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。家人暗识船行处，时有惊忙小鸭飞。
　　采菱辛苦废犁鉏，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。
　　蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床?
　　2．邓丽君歌曲歌词：
　　冬天的回忆
　　林煌坤词佚名曲
　　邓丽君演唱