生：是他对儿子讲的一句话
　　师：什么话
　　生：无论发生什么，我都会跟你在一起。
　　师：是吧，他曾经说过这样一句话。
　　生读。
　　师：当父亲看到漂亮的三层教学楼，悲痛欲绝地时候，支撑他的就是这句话
　　生读。
　　师：当他一次一次想放弃的时候，回想在他耳边的时候还是这句话
　　生读。
　　师：当他伤痕累累就要倒下，给他力量的还是这首诗
　　生读。
　　师：这句话让父亲成为一座大山，这首诗也是大山的写照，让我们再次深情地朗读这首诗
　　生读：他挖了八小时……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　师：上节课我们一起感受了父亲的倔强坚强，对父亲深沉的爱。第一节课有同学提到了有几个画面很感动。同学们读一读，用笔画画，画下来还要有感情地体会一下。
　　生读。
　　师：让你感动，让你觉得这个儿子能打动你的地方
　　生：我读出了儿子对父亲的信任。
　　师：你从哪个词语读出了他对父亲的信任
　　生：一定
　　师：还有哪个词语读出了他对父亲的信任
　　生：无论
　　师：这句话没有无论呀，你再读读
　　生：我告诉同学们不要害怕，只要我爸爸活着就一定会来救我
　　师：把只要读重一点。多么信任啊，只要我爸爸活着就一定能来救大家。还有吗？你还能读什么来。
　　生：这个孩子有强烈的求生欲望。
　　师：他刚才跟同学们说了什么，
　　生：不要害怕
　　师：你想到什么
　　生：这个孩子对爸爸非常信任
　　师：对，这是对的，就是凭着对爸爸的信任，他告诉同学们不要害怕，请同学们读读前半句话
　　生读。
　　师：好，你读出什么？刚才我们说到他告诉同学们不要害怕，也就是说在底下，你说
　　生：我读出了阿曼达临危不惧。
　　师笑：怎么说
　　生：在废墟里也不害怕。
　　师：他不害怕，于是他告诉大家不要害怕，第一层意思同学们害怕了，另外一层是阿曼达不害怕，他为什么不害怕
　　生：因为阿曼达的爸爸说过一句话，无论发生什么我都会跟你在一起。所以他不害怕
　　师：这是他的理由
　　生：因为阿曼达认为只要他父亲活着就会来救他，所以他不害怕。
　　生：我觉得他会害怕，如果是你的话你被埋在废墟下也会害怕的
　　师：哎呀，真好，读书会设身处地的想。同学们可能体会不到，我们顺着他的思路再来体会一下。
　　重放录像：我来同学们都在教室，教学楼像山一样向我们压下来。把我们送进了伸手不见五指的地狱，只觉得四周是
　　生：黑暗
　　师：是无边的黑暗。是
　　生：耳边是轰隆隆的声音
　　师：对，是房至倒塌的声音
　　生：还在父亲小孩哭泣的声音
　　师：为什么
　　生：因为他们很无助，
　　师：是很无助，甚至被压倒了，还有什么
　　生：还有无边的恐惧
　　生：在面临灾难的时候我们孩子很害怕。
　　师：你颤抖了，为什么
　　生：那时四周都很黑，
　　生：废墟可能会倒塌下来
　　师：那种惨不忍堵的场面时时出现在眼前，你们害怕吗？对，我们有理由七岁的阿曼达恐惧过，颤抖过，但他最终战胜了自己，并且影响着同学，他是怎样面对这三十六小时，他会对自己说什么，对同学说什么，请你写下来，把这个过程生动地写下来。
　　生写。
　　师：好了吗？写好的小朋友再读一读。
　　生自读。
　　师：停，谁来读一读。
　　生1：你们不用害怕，爸爸答应过我无论发生什么都会和我在一起。就算爸爸有危险，其他人也会来救我们的
　　生2：如果爸爸死了，我也会死的，不过我相信爸爸一定还活着。阿曼达
　　师：有一点我对你有意见。不许说爸爸死，要有信心，我要底下都没死，爸爸不会死，要有信心。
　　生3：她会想，我的父亲很伟大，他一定会来救我吗？父亲会哭吗？会伤心吗？同学们都忍受这种痛苦吗？爸爸，快来救我们吧。
　　掌声。
　　师：你看，你成了明星了。就这样七岁的小曼达凭着对父亲的信心，就是这句话一起读
　　生读：无论
　　师：就是这句话让小曼达顽强地在底下待了三十六小时，我们一起读，把他们父子创造奇迹的那一幕完整地展现给大家。我来当爸爸。
　　出示：挖到第三十六小时……
　　师生读。
　　师：父亲用颤抖的声音说，出来吧，阿曼达
　　放录像（父亲救阿曼达出来的一幕）
　　师：同学们，他们几乎经历了三十八小时，现在阿曼达已经逃离了魔，我们可以肯定他一定是第一个伸出小脑袋的，我们再听听，想想他会有什么感受。
　　再放录像。
　　师：想不想对阿曼达深情地说一句话。
　　生：你真勇敢。
　　生：阿曼达你真棒
　　师：说得长一点的，有吗
　　生：阿曼达你真伟大，我们向你学习
　　师：内心感动，我们有理由相信七岁的小曼达，我们深情地把这个结尾读出来
　　生读。
　　师：不够味道，谁再读读，怎么读。
　　指名读。
　　师：不错，再幸福一些
　　指名读。
　　师：是呀，这是一种劫后余生的幸福
　　指名读。
　　师：由衷地赞叹。
　　指名读。
　　师：不错，谁还有读得更好吗？有信心地手摇一下。
　　生读。
　　师：对，我们一起来，这对了不起的
　　师生读。
　　师：读到这里，我相信同学们对了不起的父与子一定有了新的理解，谁来说
　　生：这对父与子都是将对方还活着当作自己精神上的支柱
　　师：讲得真好，他们是很了不起。
　　生：都是无私的
　　师：怎么说
　　生：因为父亲不只救了他一个儿子，而是救了十四个小孩，阿曼达让同学先出去，自己最后出去。
　　师：都是有道理的，父亲为了救儿子付出那么多
　　父亲不顾一切的挖，儿子坚忍不拔地等。因为他们都有一个信念：无论发生什么我们
　　生：都在一起。
　　师：所以我们说地震中的父与子是一对
　　生：了不起的父与子。
　　师；他们之所以了不起，是因为他们有一种精神，力量，我可以失败，可以牺牲，但我永远不可以被征服，人就需要有这种力量这种精神支撑着，成为一个大写的“人”。我们读到这里，回味这个故事的感人至深的一幕，父与子的形象一定在我们脑海里留下了深刻的印象，请你好好想一想，父亲的一句话一个眼神一个动作在我们脑海里刻下的是哪一个，请你找一句最打动你的，或者说出来，等一下满怀激情地说。
　　生找。
　　师：好了吗，谁来
　　生：无论发生什么，我总会和你在一起。
　　生２：他满脸灰尘，衣服……
　　师：父亲的形象已经刻在我的心中
　　生３：他挖了八小时……
　　师：父亲的这种叫人心痛地爱已经叫人留在心中。
　　生４：他顿时感动眼前一片漆黑……
　　师：饱含深情。人物的语言使人物的形象更加丰满。这一段是最生动的
　　生５：然而这位父亲心中只有……
　　师：坚决点，再读一遍
　　生再读
　　师：一言一行都可以折射出他们金子般的心。他们感动的地方还有很多地方，回去以后讲给爸爸妈妈听好吗？还有回去把字词抄写一下。如果你们感兴趣的时候卢老师还有两本书推荐给大家。一本就是父与子。再我读这本书的时候有一首小诗，我们一起读读
　　总有一个人
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