【总评】：很显然，教学研究指导前后，虽为同一位教师执教，但教学效果迥然不同，教学实践所体现出来的教学思想更为务实，更加理性，更贴近学生，因而能更好地促进学生在语文课堂中的发展和提高，教学效益得到了显著的提升。指导后课堂教学环节组织更加周密科学，雕琢更加精细：有趣——趣味盎然；有味——回味无穷；有奇——出乎意料；有感——留有思考余地。既让学生得到了语文能力的训练，又获得了艺术享受。
　　【尾声】：通过上述案例的表述和展示，不难发现，教学案例追踪分析操作简单，务实高效，是一种有利于帮助教师认识和改进教学行为、更新教学理念、提升课堂实践能力、进而不断提高教师专业素养的扎实有效的教学研究方式，值得学习、借鉴和推广。