（一）教学目标以阅读理解为主；
　　（二）能将所学应用于生活中，可提高学生阅读兴趣；
　　（三）藉由教师的示范，使学生看到促成阅读理解的能力及其应用的方式；
　　（四）教学须有弹性，并注重师生之间的对话；
　　（五）反复练习达到一个纯熟度，学生才会应用出来。
　　从这些原则中，我们得知阅读理解其实是重要的语文教学目标，却常为教师所忽略，尤其当教材是所谓的知识性文本时，教师很容易只做到知识的传授，欠缺阅读策略与方法的教导，因而对于学生在知识性文本的理解上丝毫没有帮助。当这些阅读理解策略能应用于实际生活中，经由教师的示范与师生之间的对谈，学生自然能透过反复练习，提升对于知识性文本的理解。因此，笔者以为这些原则是所有老师在进行教学设计时，必须念兹在兹的重要原则。