[板块说明]
　　《长大后我就成了你》是一首旋律动听、意境深远的抒情歌曲，唱出了孩子对老师深深的敬爱。看了这句话你是否也想起了什么，是否也深深地被老师的爱所打动。是啊，人活在世上，无论老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。本组的两篇课文都表达这一主题思想，教学时教师应尽量让学生在读中感悟，在读中悟情。

　　　　　　　　　　 　　3—1　难忘的八个字

　　教材分析
　　文章写“我”是个模样令人讨厌的小女孩，而且生来残疾。除家里人外，没有人喜欢“我”。到二年级时，一次耳语测试，“我”听见伦纳德老师在“我”耳边说的八个字，仿佛是一束阳光抚慰了“我”的心，从此“我”改变了人生的态度。通过文章的学习，了解伦纳德老师怎样用爱深深打动了一个残疾儿童的心。懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘。
　　课文重点写的是教师的一句话（只有八个字）对一个生理有缺陷的儿童在心理上所产生的深远影响。全文情理交融，生动地描绘了“我”的情感变化，同时，表现了伦纳德老师的高尚品格和关爱学生的母亲般的伟大的心灵。全文一共8个自然段，可分为两个部分：1、2自然段是第一部分，写的是“我”的生理缺陷，以及由此而引起的“我”在学校里的遭遇、“我”心里的恼恨和对周围环境的认识——“我越来越敢肯定：……没人会爱我，甚至没人会喜欢我。”
　　3至8自然段是第二部分，重点写“我”比任何一个人都爱伦纳德老师以及其中的缘故。

　　教学目标
　　1.认识10个生字，会写10个字，掌握1个多音字“恶”。
　　2.理解课文内容，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情。
　　3.学习有感情地朗读课文，体会课文的表达方式。

　　教学建议
　　（一）教学准备
　　课文插图。
　　（二）教学过程
　　1.识字与写字
　　采用多种识字方法识字，本课的生字多为形声字，充分利用学生已有的识字知识自主识字，有关“龄”字，要依照字理识字的办法来学，它既是形声字，又牵涉到年龄与牙齿的关系，笔画较多，要多加练习。此外，“聪”字也可以用小故事的方法学习。
　　本课的多音字，是语文学习中的一个基础知识，要指导学生扎实掌握。
　　在理解字义和词语方面，要指导学生结合工具书和课文内容来进行。
　　2.朗读指导
　　课文感情真挚，情感变化明显，适合朗读训练，在朗读指导上，要在对课文内容的理解和对人物内心感受的理解的基础上进行，使学生先明事理，后表其声。
　　3.阅读教学
　　（1）这篇课文条理清楚，内容生动具体，在教学时，要充分发挥学生学习的主动性，采取换位思考的方式，充分朗读，加强体验等方法，紧紧抓住“难忘”这个词语做文章，引导学生加深感悟，从而深刻理解课文内容。
　　（2）在教学过程中，要抓住课文中的两条线索，一条是“理”，即课文的叙述顺序，关注作者情感体验的巨大变化，从这个巨大的变化中寻根探源，理解作者的感受，由此认识课文的主题：对教师之爱的热情歌颂。另外一条线索是“情”，即课文中作者的内心体验和变化。这是理解课文的重点。要理解课文中的“情”，就要引导学生展开丰富的想象和联想，把“情”“理”交融在一起。
　　（3）课文开篇用“一……就……”这对关联词语，写出作者受到同学们“讥笑”时间之长。“一跨进校门”可以理解为从上学的那一天起，也可以理解为“每天”跨进校门的一刻。可以设想：一个只有六七岁的小女孩，一生下来就是裂唇，自己本来已经很苦恼了，还要终日生活在同学们的讥笑里，没有爱，也看不到希望，她的心灵的伤口每天都在滴血