《马诗》教学设计之二
长春版小学语文四年级上册教学目标:
1.掌握一类生字4个,二类生字2个,能够正确拼读和书写。
2.感悟诗歌大意,能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。
3.在学习过程中体会马的形象,感受马的精神。
教学重点:学习生字,了解诗的大意。
教学准备:多媒体、生字卡
教学时数:二课时
第一课时
教学内容:朗读诗文,感悟诗意,学习生字。
教学过程:
配乐范读,感受诗句。
默读,画出4个一类生字,强调“燕、络”的读音。
边讲读诗文,边学习生字。
(一)介绍诗题及作者。
(二)讲读第一、第二句。
1.解词:
大漠:广阔无边的大沙漠。
燕山:指燕然山,一说燕山。古代一直是边疆征战之地。
钩:战场上用的武器。
这两句描绘了战场环境。
2.指导朗读。
3.学习“燕、钩”。
燕:多音字,本课读yān,指地名:燕山。
先查灬再查12画上中下结构
yn 字义:鸟名;古书里有时用作“宴”。
组词:燕尾服、燕子、燕窝、燕居、燕好
钩gōu 先查钅旁再查4画左右结构
字义:悬挂或探取东西用的器具,形状弯曲,头端尖锐;形状像钩子的;汉字的一种笔形;用钩状物探取;同“勾”;一种缝纫法,多指缝合衣边。组词:秤钩、鱼钩、挂钩、钩子
(三)讲读第三、第四句。
1.解词:
何当:什么时候才能,安得,希翼之意。
络脑:马络头。金络脑:说明这是一匹被人看重的骏马。走:跑。
清秋:金秋,取自秋高气爽之意。
诗意:我何时才能骑上头戴金络头的骏马,在秋高气爽的季节里,自由地驰骋在疆场上建功立业呢?
2.指导朗读。
3.学习“络、踏”。
络先查纟旁再查6画左右结构
lu 字义:像网子那样的东西;用网状物兜住,
笼罩;缠绕;指马的辔头。
组词:脉络、经络、络绎不绝、橘络、络纱
lo 字义:用于一些口语词。
踏先查足字旁再查8画左右结构
t 字义:用脚踩,大步地前进。
组词:踏进、踏平、踏步、踏板、踏勘、踏看
tā 字义:切实,不浮躁;(情绪)安定,安稳。
组词:踏实。
总结:《马诗》是托物言志的咏物诗,诗人
通过咏马抒发自己的远大志向。
作业:背诵这首诗。
第二课时
教学内容:复习巩固及拓展。
教学过程:
检查背诵。
用自己的话说说这首诗的意思。
读一读,写一写。
作业:预习《群英降马》。
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