《捞铁牛》教学设计之二

长春版小学语文四年级上册

  教学要求:
   1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而认识古代劳动人民的聪明智慧,启发学生爱科学、学科学。
   2、学习给课文分段,
   3、学会生字新词,会用“熟悉、议论纷纷”
   4、有感情地朗读课文。
  教学重点难点:
  弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来。
  教具准备:
  挂图、录音、鹏博士软件
  教学时间:二课时
  教学过程:

                第一课时

  一、激发兴趣,布置预习。
   1、解题,激发兴趣。
     板书课题后简介本课主要内容。
   2、提出预习要求。
  二、检查预习。
    检查生字词读音及朗读课文。
  三、按照提示给课文分段。
   1、指名读思考练习2。
   2、讨论思考列出的四个意思,分别是讲哪些自然段的。
   3、在讨论的基础上,教给分段的方法。
  四、深入理解课文内容。
   1、为什么要捞铁牛?“议论纷纷”是什么意思?人们为什么事议论纷纷?可能会怎么议论呢?一个和尚是怎么说的?从他说的话,你看出了什么?
   2、默读第二段,想一想,这段共有几句话,讲了捞铁牛的哪几项准备工作?
   3、默读第三段,想一想,这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤?(铲沙拔“牛”;划船拖“牛”;一只一只全拖回)
   4、铲了泥沙以后,拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧?为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔?
   5、齐读第四段。
     讨论:什么是“出色的工程家”?为什么说怀丙是当时出色的工程家?
  五、练习朗读课文。

                第二课时

  一、练习朗读课文。
  二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下,怀丙为什么做那几项准备工作?
  三、把全文联系起来体会一下,为什么说怀丙是当时出色的工程家?
    (1、怀丙懂得利用水的浮力;2、考虑周密细致;3、具体步骤充分利用了水的浮力。)
  四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。
   1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读,并说一说词语的意思。
   2、交流造句,互相评议。再把造的句子写下来。
  五、复习巩固生字词。
   1、检查生字词读音。
   2、讨论:哪些容易写错,写的时候应注意什么?
   3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。
  六、练习有感情地朗读课文。
 
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