一、谈话交流
　　　1．同学们，咱们是初次一道上语文课，首先自我介绍一下，我姓黄，黄河的黄，大家可以叫我——
　　　2．想不想更多地了解黄老师？那好，咱们先做个小游戏，我来说几句话，你来做一下判断，是对还是错。第一句话：我今年30岁。
　　　3．第二句话：我小时候敬佩的人是小英雄雨来。做一下判断。
　　　　（但是我告诉大家，我的确敬佩小英雄雨来，猜猜我为什么敬佩他？因为人小志气高）
　　　4．通过刚才的游戏，我同样佩服我们班的同学，因为大家都能对我的话提出自己的疑问，进行思考与判断。
　　二、导入课文
　　　1.引入：500多年前，伽利略对两千多年前的大哲学家亚里士多德说的一句话也产生了疑问。
　　　（1）我说的这句话中，提到两位著名的人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德。对于这两位人物，你平时有哪些了解呢？
　　　　　学生介绍，（充分肯定）教师出示资料进行补充：
　　　　　亚里士多德，古希腊人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。他被誉为“古代最伟大的哲学家”、“古代最博学的人”。
　　　　　伽利略，意大利伟大的科学家、哲学家。被誉为“近代科学之父”。他是为维护真理而进行不屈不挠的战士。
　　　　　让我们一起记住他们的名字。
　　　（2）那伽利略对亚里士多德的话产生疑问之后，是怎么做的呢？那就让我们穿越历史，一起回到500多前，谁来读课题，这个着是多音字（注意：着的读音zháo），谁再来读。一起读。
　　　2．请大家把书翻到120页，自己大声地读一读课文，读准字音，读通句子，并想想刚才的问题。
　　　3．检查词语
　　　　　违背　　的确　　不容更改
　　　　（你把这三个多音字，都读正确了，真不简单）（谁再来读，这个更，我们还可以组哪些词语？）（我们一起读）
　　　　（一起来读好这组带有多音字的词语）
　　　　　固执(zhí) 胆大妄（wànɡ）为辩论家
　　　　（这位被同学们称为辩论家的是谁？）
　　　　（执的读音，妄和辩的写法。）
　　三、典型的事例
　　　1．产生疑问之后的伽利略，又去做了哪些事呢？请你快速浏览课文，用小标题的形式来概括。
　　　2．课文正是运用了这三个典型的事例，来写伽利略的。
　　四、研读课文
　　（一）严密的表达
　　　　最后是谁的观点正确的？是的，我们知道在学校念书的时候，伽利略就被同学们称为“辩论家”。如果伽利略和亚里士多德都生活在同一年代，对于亚里士多德说的话，伽利略又会跟这位大哲学家进行一番怎样的辩论呢？
　　　　请大家想一想，伽利略该从哪儿开始向亚里士多德发起辩论呢？
　　　　为了更好地与亚里士多德进行辩论，伽利略首先应该把疑问说清楚、说明白。让我们一起来帮帮他。
　　　　出示：亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？
　　　1．读通
　　　　（1）请一位同学读一读第三自然段，其他同学用括号标出伽利略产生的疑问。
　　　　（2）谁来用朗读告诉大家伽利略脑海中出现的疑问。
　　　　　　　你读得很正确，大家找对了吗？我们一起来读。
　　　2．读懂
　　　　（1）这句话指的是哪句话？让我们一起把这句话说给伽利略听——
　　　　（2）伽利略明白亚里士多德的话吗？
　　　　　　（亚里士多德说的话意思是：决定速度快慢的是铁球的__________，__________越__________速度就越快）
　　　　（3）如果亚里士多德所说的话是正确的，伽利略可以得出两个相反的结论。请你分别用不同的线条划出这两个结论。
　　　　　　交流。
　　　　（4）同学们对这两个观点已经很清楚了。我把这两个结论打乱了，你能排排序吗?
　　　　　　(　 )那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，
　　　　　　(　 )落下的速度应当比10磅重的铁球慢。
　　　　　　(　 ) 如果这句话是正确的，
　　　　　　(　 )落下的速度应当比10磅重的铁球快；
　　　　　　(　 )但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，
　　　　（5）你看每一部分都是联系非常紧密的，表达是很严密的。那么这些联系紧密的短句是用哪些词语连起来的呢？
　　　　　　（板书：严密的表达）
　　　　（6）标红关联词，了不起的发现，请你来严密的表达一番。
　　　　（7）从伽利略如此严密的表达中，我们可以看出伽利略是一个怎样的人？
　　　3．辩论内化。
　　　　（1）好，现在请这边的伽利略，和我亚里士多德来辩一辩，准备好了吗，伽利略？
　　　　　　　不对不对，从你语气中感觉还是我的对。
　　　　（2）辩论更激烈了，这边的伽利略又跟亚里士多德辩起来了。
　　　　（3）亚里士多德开始怀疑起自己的话了，他有点犹豫了，但是他还是，对面前的伽利略说——
　　（二）侧面的描写
　　　1. 伽利略带着疑问反复做了许多次试验，最后得出结果：两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
　　　　1）这个结果与跟亚里士多德说的话不一样吗？我们来比较一下？
　　　　　（伽利略的观点是：铁球的速度快慢与铁球的__________无关，__________不同但__________相同。）
　　　　2）在伽利略得出的结果中，哪些词语表达也很严密呢？自己好好读一读，等下我们一起来交流交流。
　　　　3）我们一起来读，一起用心去体会。
　　　　4）出示：第二自然段。
　　　　　　伽利略不仅对亚里士多德说的话提出了自己的疑问，还得出了完全不同的观点。当时人们怎么办？
　　　　　　亚里士多德的这一句话统治了科学界界将近2000年，对当时的人们而言，亚里士多德的话就是真理，就是权威，现在伽利略对权威、真理提出了疑问，人们会怎么办？
　　　　　　（指名朗读—齐读）
　　　　　　对于人们的责备，人们的反问，伽利略你还敢不敢怀疑？还敢不敢推翻亚里士多德的观点？
　　　2．那难道你忘记布鲁诺了吗？
　　　　出示：
　　　　布鲁诺，一位与伽利略同时代，也同样是意大利的一位科学家，因反对亚里士多德的学说，而流浪异国、被捕入狱，最终被教皇活活烧死在罗马广场。
　　　　你知道提出了怀疑，还推翻亚里士多德的观点，可能会有怎么样的危险吗？
　　　3．那你为什么还要怎么做呢？请你写一写。
　　　　　如果我，就会__________；但是，如果__________，就会__________。最终，我选择__________。
　　　4．第二自然段，侧面的一段描写，让我们看到了一个怎样的伽利略？
　　五、过渡
　　　　伽利略是怎样公开试验的呢？人们又会有怎样的反应呢？我们下节课再学习！

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　两个铁球同时着地
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　产生疑问　　典型的事例
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反复求证　　严密的表达
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　公开试验　　侧面的描写