靳家彦教学实录——《董存瑞舍身炸暗堡》

长春版小学语文四年级下册

  师:读好了吗?
  生:读好了。
  师:谁读哪一段?
  (生举手。靳老师示意一名同学)
  师:好,你读。其他同学请坐下。
  (学生坐下)
  师:当别人读的时候,你做两件事:第一,听一听他读的哪儿好,我向他学什么。首先看人哪儿好我向他学什么。第二,我要读得更好,我要从哪儿下手,从哪儿努力。听清了吗?
  生:听清了。
  师:你把你刚才站起来最受感动的那一段读给大家听好吗?
  生:好。
  师:好,我把话筒离近点,(靠近学生,把胸前的话筒对着学生)读吧。
  (学生读文章的最后一段)
  师:读得真好!我想广播员也不过就读成这个样子。你说是不是?
  生:老师夸奖了。
  师:(靳老师笑了)哦!老师夸奖了。我真得向你学习。我要读都读不了你这么好。你告诉我,为什么这么长课文,你单选这一段?
  生:因为,嗯,老师,我看电影的时候吧,最喜欢看最后胜利的那一幕。
  师:看结尾?
  生:对
  师:看结果?
  生:嗯。因为,就是胜利了吧,特别的―――怎么说呢?就是――
  师:激动人心!
  生:对!激动人心!
  师:(开玩笑)那是我说的!
  (全场哄笑!)
  师:(笑着)接着说。
  生:所以我非常喜欢最后一段。
  师:好!
  生:这样说明董存瑞炸暗堡没有白炸。
  师:说得好!董存瑞的牺牲换来了整个战斗的胜利。对不对?
  生:对!
  师:这一段最激动,所以她读得那么好。你把最后一句读读,我们最爱听最后一句,读。
  生:胜利的红旗在隆化上空迎风飘扬!
  师:读得好吗?
  生:好!
  师:你再读,让我们看见这个红旗呀在风中迎风飘扬,让我们都看到,胜利的红旗―――读。(打着手势引导学生把“迎风飘扬”读到位。)
  生:胜利的红旗在隆化中学上空迎风――飘扬!
  师:读得好吗?
  生:好。
  师:胜利的红旗在隆化中学上空怎样?(手势演示红旗飘扬的样子)
  生:迎风――飘扬!
  师:再读!
  生:迎风――飘扬!
  师:我读:胜利的红旗在隆化中学上空――迎风――飘――扬!
  师:一起读,好吗?
  生:好!
  师:胜利的红旗――――读。
  生:胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬!
  师:胜利了,读得这么欢快!这么喜悦!这么充满了必胜的信心。(来到刚才读这段的女孩子身边)而且,她讲了为什么读这一段,因为董存瑞没有白白献出自己的生命。真的使我们的战斗取得了最大的胜利。这就是牺牲的价值。不是为了牺牲而牺牲。牺牲的生命有价值。好。你看,刚才她说了:胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。(边说边写“隆”,写完右边的折文后,说)
  师:这个“隆”字啊,你不用都记,你就记右边,右边哪,你也不用都记,就记一笔,知道哪一笔吗?
  生:知道!
  师:对了,上边有一小――――――
  生:横!
  (转身用红笔写出那一小横)
  师:底下是一个什么?
  生:生!
  (继续写,边写边说)
  师:这字读什么?
  生:隆!
  师:再读!
  生:隆!
  师:组词。
  生:隆化!
  (写出词语)
  师:再读。
  生:隆化!
  师:再读。
  生:隆化!
  师:再读。
  生:隆化!
  师:星期一,明天,上课,来了,第一件事情,我默写词语,默写哪个词呢?隆化!今天回家谁也不许写,一遍都不许写,老师没在跟前,家长没注意,我偷着写(用手势表示在本子上写字):隆化,隆,别忘这一小横,隆,隆……不行,谁写了,我发现了可不行。一遍也不许写,听懂了吗?
  生:听懂了。
  师:但是明天来了,第一件事我默写,第一个词,隆化,保证写对的,举手。
  (学生全部举手)
  师:保证?(学生微笑点头)都骗我。
  生:没有!
  师:不许写啊,回家啊。
  生:不写!
  师:谁要写谁不好。(笑声四起)听懂了吗?
  生:听懂了。
  师:但是明天默写都得写对,能做到吗?
  生:能!
  师:多聪明!手放下,上课都学会了,何必写那么好几行好几十遍,多累啊是不是啊?
  生:是!
  师:一写就把它写美写漂亮,不再是缺胳膊短腿,那不是我们,我们一写出字来特别漂亮。(指词)念念这词,隆化,读。
  生:隆化!
  师:再读。
  生:隆化!
  师:再读。
  生:隆化!
  师:胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。(强调“隆化一词)读得又好写得又好。
  (面向学生)
  师:你还读哪段?
  (学生踊跃举手)
  师:这么多同学争先恐后。请位男同学来读读行吗?请位男同学。谁来读?你读?行!你读。你读的哪段,你先说。
  生:我读第八自然段。
  师:放开声音。(学生站起来就读,靳老师示意他)不着急,不着急,酝酿好了,读。
  (学生开始读第八自然段)
  师:读得好吗?
  生:好!
  师:非常之好。我问你,还有力气吗?
  生:有。
  师:有,没用尽,对吧?
  生:是。
  师:用尽力气高喊着――读最后一句。读。
  生:用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!”
  师:还有力气吗?
  (笑声又起)
  师:有吗?用尽了吗?你别当在课堂上,你当成在战场上。你真是董存瑞,向远方的战友呼唤:同志们,为了新中国,冲啊。你想这一句应该怎样去呼唤,而不是读。用尽力气高喊着―――请你读,读。
  生:(情感饱满)用尽力气高喊着:“同志们,为了新中国,冲啊!
  师:好!(示意另一位同学)你读,就读这一句:为了新中国―――读。
  生:同志们,为了新中国,冲啊!
  师:(又示意另一位同学)你读。
  生:同志们,为了新中国,冲啊!
  师:(又示意另一位同学)你读。
  生:同志们,为了新中国,冲啊!
  师:(又示意另一位同学)你读。
  生:同志们,为了新中国,冲啊!
  师:全班读。
  生:同志们,为了新中国,冲啊!
  师:(向第一个读这段的同学)你为什么选这一段读?
  生:因为这一段是董存瑞炸暗堡时的经过。这一段描写了他炸暗堡的那一瞬间。
  师:对了!整个文章都是围绕着这一部分,因为这一部分是写他干什么?
  生:舍身炸暗堡
  师:(转身板书)舍身干什么?
  生:炸暗堡!
  师:真好!那我问你这位同学,你为什么把最后一句:“同志们,为了新中国,冲啊!”读得这么好啊?
  生:因为我体会了当时董存瑞的心情。
  师:他什么心情?同志们,为了什么?
  生:新中国。
  师:新中国,而干什么?
  生:冲啊。
  师:表目的,我们现在冲,现在献身,是一个目的,为了什么?
  生:新中国!
  师:为了人民的解放,为了祖国摆脱灾难,为了新中国的诞生、建立,所以:为了新中国,冲啊!――――(示意一名学生)你再读,读。
  生:同志们,为了新中国,冲啊!
  师:全班,同志们――――读。
  生:同志们,为了新中国,冲啊!
  师:你们看,当董存瑞冲到敌人的桥下时,冲到暗堡下面的时候,没有地方放炸药包,对不对?
  生:对!
  师:这时候嘹亮的冲锋号响了,这是一个什么时刻?
  生:万分紧急的时刻!
  师:他说的是时刻吗?
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