《三顾茅庐》里有这样一段话：“时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。刘备打算三访孔明。关羽、张飞都不耐烦了。张飞说：‘哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！’刘备大声斥责说：‘你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。’”这个老师叫两个学生站起来读，第一个女生站起来读：“时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。刘备打算三访孔明。关羽、张飞都不耐烦了。张飞说：‘哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！’刘备大声斥责说：‘你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。’”第二个男生站起来读：“时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。刘备打算三访孔明。关羽、张飞都不耐烦了。张飞说：‘哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！’刘备大声斥责说：‘你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。’”两个孩子读得一样吗？不一样，老师很机敏，第二个孩子“如此无礼”后面停顿了一下，换口气以后继续往下读：“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”第一个孩子几乎是一口气读下来的：“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”于是老师让大家展开讨论：这个地方读的时候需不需要停顿？为什么？可见这个老师功力深。学生讨论了，多数学生赞成停顿，一个学生说：“这个地方停顿一下，是因为刘备心里想：我后面的话到底该不该说？因为他毕竟是自己的结拜兄弟呀！”第二个学生说：“刘备一上来就骂得很凶，他有点上气不接下气了。所以要停顿一下，好换口气。”第三个学生说：“张飞已经是第二次惹刘备生气了。所以刘备骂完第一句话以后，要想一想怎么处罚张飞，因此就停了一下。”第四个学生说：“这是一个反问句，为了加强斥责的语气，就需要停顿一下。”老师对于这些结论给予充分肯定：说得好，说得有道理。功力，还是功力不够，四个学生谈理由对于要不要停顿的思考只停留在就事论事的层面上，你不能说没有道理，但是他还是停留在就事论事的层面上，怎么办？需要你老师引领，需要你去点拨阿。为什么会功力不够？要思考。