（1）、读句子，看一看前后句之间的关系。小组内交流。
　　　　（2）、用画曲线的词语造句。
　　　　设计意图：此环节训练学生理解句子逻辑关系，理解语言构造，能在一定的语言环境中灵活掌握语句的潜在内容。
　　五、滴水藏海，日积月累
　　　　在本课中，把你喜欢的词语、句子写在妙词佳句的积累卡上。
　　　　设计意图：词语的积累尤为重要，是为写文章积累财富，让学生养成一课一积累的好习惯。学习语言、积累语言、丰富语言，达到使他们能提高文学语言的目的。
　　六、文笔展示，话题写作
　　　1、你在学习生活中，有充满自信获得成功的经验和事例吗？
　　　2、你在书报中，还知道哪些优秀人物自信的故事？
　　　3、练习写一个有关自信话题的片段。
　　　　设计意图：在此安排话题交流与写作训练，实为一举两得，既让学生走出文本，让文本中的角色变成有生命的个体，更接近文中的角色，从而获得更真切的体验，获得思想情感的洗礼，同时为学生提供一个抒发真情，展示文笔的好机会，多角度提高学生的习作水平。
　　七、布置作业：做一个小小的读书卡。
　　　　课外阅读，选取有关自信的故事、诗歌、文章等，并把你读的好书记
　　　　下来，下节课推荐给大家。
　　　　设计意图：鼓励学生“不动笔是不读书”，让学生多读书、读好书、会读书，养成读书的好习惯。
　　八、结束语：
　　　　书是人类最好的朋友，希望同学们多读书、读好书、会读书，让书香温暖你们金色的童年，将来做一个有学问而且富于自信的人。