[教例] 四年级《新型玻璃》

　　师：通过刚才的学习，我们了解了各种新型玻璃的特点。下面，老师要请大家把自己当作其中的某一种玻璃，作一下自我介绍。
　　（学生一片哗然，十分新奇）
　　师：你可以选择课文中的词句，也可以适当补充自己的语言。下面老师先作个示范：
　　“我，是夹丝玻璃，别看我的名字不起眼，作用可大啦！有了我，你就不必再担心家里的财产是否安全。因为我的体内有一种坚硬的铁丝，即使受到猛烈的撞击，我仍然是安然无恙的，真可谓是刀枪不入。怎么样，再也找不着像我这样安全可靠的玻璃了吧？心动不如行动，赶快去把我请回家吧。”
　　（经老师的示范，学生情绪高涨，个个跃跃欲试）
　　师：下面就请你选择其中一种玻璃，自己先练一练“自我介绍”。（学生自由准备）
　　师：下面请各位“玻璃”上台作“自我介绍”。
　　生1：“我，是变色玻璃。我非常特殊，只要在建筑物上装上了我，从室内往室外看，窗外的景物一目了然；从室外往室内看，却什么也看不见。这样，室内的你就可以无拘无束地做你自己想做的事。你是不是奇怪为什么我会有这样高超的本领，那是因为我的身体能够对阳光起反射作用，并能随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以，人们也叫我‘自动窗帘’。”
　　生2：“一直以来，人们就希望有一种玻璃，在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；而在严寒的冬天，它能把冷空气挡在室外，使室内比室外暖和。其实，这样的玻璃早就问世了，那就是我——鼎鼎有名的吸热玻璃。只要你把我装上你家的窗户，就能保证你的房间冬暖夏凉，生活更加的舒适！
　　……

　　[评析]
　　这是一篇科普小品，介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等5种新型玻璃的特点和在现代生活中的广泛应用。在备课时，我就考虑到这一类介绍性的说明文复述起来可能比较枯燥，缺乏情趣。因而，我想到了转变复述角度，化物为我，采用拟人的方法进行复述训练。果然，收到了较好的效果。一来激发兴趣，激活思维。让学生扮演玻璃来作“自我介绍”，比较新奇，学生的兴趣一下子就上来了。有了兴趣，学生动脑的积极性就高了，思维就活跃起来。在轻松活泼的气氛中，学生不知不觉地掌握了知识，发展了能力。二来鼓励求异，进行创造性复述。开始，教师的示范引路用了“不起眼”、“心动不如行动”、“刀枪不入”等词语不仅生动、有趣，而且也在引导学生有自己的语言创造。果然，学生在后来的发言中有不俗的表现，不仅将课文语言内化为自己的语言，且变机械复述为创造性复述，培养了创新思维。