《七律·长征》第一课时教学实录之一
教科版小学语文四年级上册师:是呀!逶迤的五岭变成了细小的波浪;磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。(课件出示:“逶迤”“磅礴”变色,“腾细浪”“滚泥丸”加点)从这种强烈的对比中,你感受到了什么?
生:我感受到了红军战士不怕困难,非常坚强。
师:对,这就是无畏。(板书:无畏)你能把这种感受读出来吗?
生:“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”
师:好一个无畏的战士。还有怎样的感受?
生:我感受到了红军战士根本没有把困难放在眼里。
师:对,这就是乐观主义精神。(板书:乐观)来,把这种感受读出来!
生:“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”
师:好一个乐观的战士。来,让我们一起把这种感受读出来!
生:“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”
师:好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧,崇山峻岭任我游”啊!这强烈的对比让我们真切感受到了——读。(课件出示:中心句)
生:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”
(二)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
师:如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难,那么渡过金沙江、大渡河,就是展现红军克服战斗的艰难。(课件出示“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”)读读这句诗,看看你有什么发现?
生:我发现了这句诗中有一对反义词“暖和寒”。
师:你真会发现,这一暖一寒又是一组对比,(课件出示:暖和寒加点)针对这一暖一寒你有什么疑问吗?
生:为什么金沙江水拍打着两岸的山崖会是暖的,大渡桥上的铁索又会是寒的呢?
师:你是怎么理解这一暖一寒的?
生:水不断撞击云崖,磨擦生热,所以会是暖的。
……
师:大家的理解有一定的道理,但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。1935年5月,红军来到了天险大渡河,河对岸敌人重兵把守,身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉,只剩下13根寒光闪闪的铁链……在这千钧一发之际,22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。(播放飞夺泸定桥视频片段)
师:看着硝烟弥漫的天空,看着还在滴着鲜血的铁索,此时此刻,你的心里有怎样的感觉,能说说吗?
生:心里有点酸酸的感觉。
生:心里有点痛的感觉。
师:这就是“寒”,你能把这种“寒”的感觉读出来吗?
生:“大渡桥横铁索寒。”
师:是呀!这是浸染战士鲜血的一句诗呀——请你读!
这是融入烈士生命的一句诗呀——请你读!
这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——一起读!
师:1935年5月,红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹,不损一兵一卒在敌人眼皮底下,巧妙地渡过了金沙江。此时此刻,战士们心里又有怎样的感觉?
生:乐滋滋的、暖融融的、非常高兴。
师:能把这种高兴的感觉读出来吗?
生:“金沙水拍云崖暖。”
师:真好。是呀,不费一枪一弹,不损一兵一卒,没有想到困难重重的长征路上,也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——一起读。
生:“金沙水拍云崖暖。”
师:一暖一寒,两场战斗、两种心情。来,把这两种不同的感受读出来。(指名读)
生:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”
师:你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀!你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀!来,男同学一起读。
(男)生:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”
师:女孩子一起读。
(女)生:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”
师:易也好,难也罢,红军战士只把它们看作是平平常常的事。(手指板书)这就是只等闲。
(三)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
师:(课件出示“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”)经历了无数的艰险,只要再翻过岷山,长征就要胜利结束了,战士们抑制不住内心的喜悦,个个笑逐颜开呀,来,读出这份欣喜,读出这份高兴吧!
生:“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”
师:真是一个比一个高兴呀!一个比一个喜悦呀!越过白雪皑皑的岷山,逶迤磅礴的五岭乌蒙,红军用坚实的脚步告诉我们:读——(课件出示:中心句)
生:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”
师:渡过欢快的金沙江,湍急的大渡河,红军用鲜血和生命告诉我们:读——
生:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”
五、齐诵,升华诗情
师:长征创造了一个前所未有的奇迹,长征书写了一首惊心动魄的史诗。毛泽东用诗的语言再现了长征的壮举,再现了无畏、乐观的长征精神,同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。现在,你们就是毛泽东,把这种英雄气概、浪漫情怀朗诵出来吧!自己先自由地练练。
师:同学们练得真投入。来,请全体起立,让我们满怀豪情一起朗诵《七律长征》。
师:长征壮举世人叹,长征精神永流传!长征歌曲大家唱。(播放歌曲《七律长征》)想唱的同学我们一起唱起来。
师:好,今天的课我们就上到这里。
[板书设计]
七律·长征
远征难 只等闲
无畏 乐观
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