一、教材简析：
　　　　《莫高窟》是教科版四年级上册第六单元的主体课文。这篇经典的说明文，可学之处甚多。如：总分总的结构形式，多种说明方法的运用，准确生动的语言，先概括后具体的写法，巧妙自然的过渡等，这些都可以成为学生研究学习的要点。本着一课一得的原则，我打算把本课学习的重点放在其中的一个方面上。
　　二、学习者分析：
　　　　四年级学生已具备一定的理解分析能力，但是在习作的篇章结构安排方面还有一定的欠缺，特别是在段与段的过渡与衔接方面，总是很生硬，不自然。因此，根据课程标准的要求和学情的特点我决定把本课的“一得”放在巧妙自然的过渡上。旨在通过对段落衔接的研究，使学生在习作中能够用总起句领起下文，用过渡句承上启下，使文章衔接更紧密，过渡更自然。
　　三、教学目标：
　　　　根据以上分析和学情特点，我拟定如下教学目标：
　　　　1、正确流利地朗读课文，了解文章结构，借助总起句、中心句理解主要内容。
　　　　2、认识文中的过渡句。明确其作用，并能借助关联词语，学会写过渡句。
　　　　3、激发学生热爱祖国的感情，培养学生布局谋篇、衔接过渡能力。
　　　　教学重点：能在文章中找到过渡句，体会过渡句的作用，并会写过渡句。
　　　　教学难点：通过调整总起句，让学生深入体会文章是如何衔接过渡的。进而在习作中能够会用过渡句承上启下，使文章段落衔接自然巧妙。
　　四、情境导入使用资源：
　　　　1、背景音乐。
　　　　2、莫高窟的图片。切合文章内容的典型的图片。
　　　　3、电子白板和白板笔。
　　　　4、2013版的PPT课件。
　　五、情境导入实施步骤：
　　　　1、课件出示莫高窟的图片。（多种切换效果，自动播放图片）
　　　　2、同步播放音乐。（背景音乐缓缓响起，声像并举。）
　　　　3、教师使用白板笔操作。
　　　　4、教师同步配音。
　　　　　　同学们，在我国甘肃省敦煌市东南部的漫漫黄沙中，有一座举世闻名的艺术宝库。它仿似一颗璀璨的明珠，映照着古丝绸之路的辉煌。它就是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库——莫高窟。同学们，想去看一看莫高窟吗？（想）看，断崖绝壁上蜂窝式的洞窟，有492个之多。洞窟里有精妙绝伦的彩塑，栩栩如生的卧佛，宏伟瑰丽的壁画，成百上千的飞天，还有文物众多的藏经洞。这节课就请同学们和老师一起走进这集古代劳动人民智慧和敦煌灿烂文化为一体的艺术宝库——莫高窟。伸出手来跟老师板书课题。（后续过程略）