教材说明
　　本次口语交际的形式是看图、根据图意编故事并表演。教材由两部分组成：一段文字和五幅图画。文字有四句话，前两句是引导学生观察图中内容，能完整有顺序叙述出来。后两句是引导同学联系身边曾经发生过的类似事情（同学之间、小朋友之间产生矛盾最后化解），选一件以小组为单位编小剧本，并分配角色、组织对话在全班表演。插图描绘的是两个小朋友打架之后分别去找哥哥、姐姐告状，哥哥、姐姐领着他们向对方道歉，然后大家在一起愉快地玩游戏的情景。

　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　１．培养学生学会有顺序地观察图意，并能完整清楚地叙述出来。
　　２．引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表演出来。
　　３．培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾的能力。
　　〔教学重点、难点〕
　　１．根据具体情境合理想象图上人物的对话内容。
　　２．能把身边相似事件编成小剧本，并表演出来。重点是采取适当的方式，运用恰当的语言来化解矛盾。
　　〔教学准备〕
　　文中插图课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学２课时。
　　〔操作要点〕
　　１．创设情境，引出话题。
　　教师利用课件出示5幅插图和说话要求的前两句，使学生明确本次口语交际的前一部分内容是看图正确理解人物对话，并有层次叙述表演出来。
　　２．同桌讨论，自由练说。
　　同桌之间相互补充，练习把图上内容说清楚、完整。教师巡视，指导学生正确理解人物心理、选择适当对话并表达出来。
　　３．请同学把图上内容完整地讲给全班同学，大家评议。教师引导学生注意从理解得是否合理、对话是否准确表达了图中人物的心理这些方面来评价，为下面环节做好铺垫。
　　４．出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重点。
　　５．小组交流，充分练说。
　　请同学以小组为单位选择事件并合理安排角色练习。教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。（重点是合理安排对话和表现人物的心理。）
　　６．全班表演，大家评议。
　　引导学生有依据地评价优胜小组。
　　注意：要掌握分寸，要在第３步基础上进行评价，但要注意事件是否真实。