《白色的金盏花》是小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文。第一次尝试略读课的公开教学，对我来说是一个极大的挑战。现将执教这节课的一点心得与感受与各位老师共同交流。
　　这节课，我力求从下面三方面完成教学目标。
　　一、结合语言环境，夯实语文基础。
　　虽说略读课的教学不需要品词析句，但作为知识点，在课堂教学中也是必不可少的。因此这节课，我重点抓住读音易错字“种”，结合具体的语言环境，使学生掌握“种”字在不同语境中的不同读音，使学生能够读准字音，并掌握其中的规律。
　　二、抓住重点补白，培养学生阅读能力。
　　在略读课文中，教学目标更为集中，教学重点更为突出，但在阅读方法上并不排斥精读。寻找适当的突破口，在文章的重点、精彩之处，还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用。
　　《白色的金盏花》一文的教学重点是从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”精神的可贵之处。于是我引导学生抓住老奶奶培育白色金盏花的过程中遇到的困难，让同学们发挥想象老奶奶可能还会遇到哪些困难，通过写一写，读一读的方式，从而使学生体会“生活中发生了很多的事”，其实包含很多常人预想不到的困难。此时，教师话锋一转，“尽管老奶奶遭遇了很多困难，可她仍然满怀信心的种植金盏花。”就把老奶奶“目标专一、持之以恒”的精神深深地印在了学生的脑海里。
　　三、进行续写练习，寻找练笔训练点。
　　课文以省略号结尾，我抓住这一训练点，让学生发挥想象进行续写，不但可以继续体会老奶奶“持之以恒”的精神，还为习作训练提供了有效的练习空间。
　　最后以“你们从老奶奶身上应该汲取些什么”，把学生引回现实生活，使学生学有所得，学以致用，结束本节课的教学。
　　略读教学讲求“重其所重，略其所略”。但这一“重”一“略”的尺度却是难以把握，在此，也希望能获得各位教育同仁的批评和指正。