教学目标
　　　1、认读4个生字。
　　　2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。
　　　3、有感情地朗读课文，激发学生憎恨战争，维护和平的情感。
　　教学重点：了解诗歌内容。
　　教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。
　　教具准备：课件光碟（动态板书及伴声音简介组图）
　　教学时间：1课时
　　教学设计：

　　一、激情引入
　　　　同学们，我想问问大家，《一个中国的孩子》这篇课文给你留下了怎样的印象？这个孩子发出什么呼声？
　　　　——救救孩子们，要和平不要战争！
　　　　这仅仅是这个孩子的呼声吗？不，这也是千千万万孩子的呼声，这也是全世界热爱和平的人们的呼声！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》（板书课题，齐读）
　　二、质疑读文
　　　1、读了课题，你想提出什么问题？
　　　　（学生自由提问）
　　　2、解答这些问题，有什么办法呢？别忘了，我们语文口号是……（生齐喊：歌曲是唱出来的，功夫是练出来的，语文是读出来的。）
　　　3、请大家放声读课文，先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。
　　　　（学生自读课文）
　　　4、检查自读情况并解疑。
　　　　先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。
　　　　谁能把第一节诗读给大家听？——点评——齐读
　　　　　第二节……
　　　　　第三节……
　　　　　第四节……
　　　　　第五节……
　　　5、怎样才能把诗读得更好？引导学生喊一喊“吟诵”口号（虽不一定摇头晃脑，但却可以有意拖长腔调，夸张抑扬，读出节奏。）
　　　6、学生自选一节诗练读
　　　7、展示吟诵
　　三、理解想象
　　　　过渡：学习诗歌，光会读还不行，还要边读边想象，才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗，看看能读懂什么？可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。
　　　1、学生小组内学习。
　　　2、交流汇报
　　　　　自由汇报后师引导思考：“这究竟是为什么？”表达了怎样的感情？
　　　　　这些会让你产生一句怎样的心里话？
　　　　　如果让你读读诗句，把你的感受表达出来，你会怎样读？
　　　　　小结：从大家的朗读中，可以知道同学们能较深地理解诗歌，体会到战争的可恶，和平的可贵。
　　四、简析诗歌
　　　　如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？
　　　　小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
　　　　这里都写了哪几个地方？用笔从每诗中画出来。那是什么？
　　　　小结：是啊，战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。
　　五、组画激情
　　　1、下面请大家来看两组图片。
　　　　（课件出示第一组图）
　　　2、看了这些图片，哪句心里话又要蹦出来了？你想发出怎样的呼吁？
　　　3、那么，我们来看看作者祈盼的是什么？
　　　　　请部分同学读第五节诗。问：祈盼是什么？如何理解“和我们一样享受春天”
　　六、配乐朗诵
　　　　让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。
　　七、总结拓展
　　　　同学们，维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。让我们一起为世界和平而呼吁吧！我们可以为和平做些什么呢？
　　八、布置作业：
　　　　读一读课后“阅读链接”，把感想写下来。

　　板书设计
　　　　　　　　　和我们一样享受春天
　　　　　　　　　　　　大海
　　　　　　　　　　　　战争
　　　　　　　　　　　　　　　　很不安宁
　　　　　　　　　　　　沙漠
　　　　　　　　　　　　夜空
　　　　　　　　　　　　草地

　　附课件中部分图片