教学目标：
　　　1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
　　　3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
　　　4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
　　教学重点：
　　　　感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
　　教学难点：
　　　　理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
　　课时安排：
　　　　两课时
　　　（课前布置预习）
　　第一课时：
　　　　学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
　　第二课时：
　　　　正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、创设情境，走近赵州桥。
　　　1．今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听——（课件播放）这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。
　　　2．板书：赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）。
　　　3．齐读课题。
　　二、检查预习，初知赵州桥。
　　　1．认读生字词语。
　　　　①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。
　　　　②学生相互提醒读音，交流识字办法。
　　　　③教师相机点拨。
　　　　④去掉拼音，全班齐读词语。
　　　　⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？
　　　2．自由试读课文，要求做到：①正确（不添、不漏、不改）；②流利。
　　　3．检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）
　　三、朗读感悟，品悟赵州桥。
　　　1．（播放赵州桥录像，屏幕定格“神桥”画面）人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。
　　　2．学生自由读文，圈点勾画。
　　　3．交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？（此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开）
　　　　重点感悟：
　　　　　▲历史悠久。
　　　　　　①学生读勾画的句子。
　　　　　　②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）
　　　　　▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。
　　　　　　①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。
　　　　　　②自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？
　　　　　　③学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。
　　　　　　　a 指名试读。b 评价促读。c 师生合作朗读。
　　　　　▲图案美观。
　　　　　　汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。
　　　　　　①文中描写了哪些精美的图案？
　　　　　　②从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏）
　　　　　　③教师范读，学生闭眼想象画面。
　　　　　　④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验）
　　　　　　⑤引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？
　　四、回归整体，夸夸赵州桥。
　　　　赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？
　　五、布置作业，宣布下课。
　　　1．想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿呢？
　　　2．把自己喜欢的部分背下来。
　　　3．搜集赵州桥的其它资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习词语。
　　　1．屏幕出示词语。
　　　2．男女生赛读。
　　　3．抄写词语。
　　　　①你觉得哪些字比较难写？
　　　　②教师范写。
　　　　③选择自己认为较难写的词在作业本上写。
　　　　④展示、赏析、评议。
　　二、复述课文，发现作者写作方法。
　　　　（引导学生揣摩作者的写作方法，不要求全面，尊重学生个人的感悟）。课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的？
　　（一）认识过渡句。
　　　1．数一数。这句话共有几个字？引导学生感受它语言简洁，但表达清楚。
　　　2．比一比。如果把这句话换成另外一句话，你觉得好吗？为什么？引导学生体会过渡句的妙用。
　　　　a 这座桥不但坚固，而且美观。
　　　　b 这座桥不但美观，而且坚固。
　　　3．读一读。通过读再次感受过渡句的好处。
　　（二）学习围绕一个意思写一段话的方法。
　　　1．读第二段，想想这一段围绕哪一句话来写的？
　　　2．围绕这句话，作者从哪几个方面来写？
　　　3．训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体）
　　　　①操场上真热闹啊！
　　　　　____________________________。
　　　　②公园真美！
　　　　　____________________________。
　　　　③非常：
　　　　　____________________________。
　　三、积累语言，背诵喜欢的内容。
　　　1．你喜欢什么内容？（内化课文内容和语言）
　　　2．你想怎样把它更快地背下来？（交流背诵方法）
　　　3．小组比赛背诵。
　　四、作业。
　　　　寻访家乡的古建筑，了解它的历史价值，并把它写下来。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　赵州桥
　　　　　　　　　　　　　　　　　雄伟
　　　　　　　　　　　　　　　古老坚固
　　　　　　　　　　　　　　　　　美观

　　[个人简历]
　　伍建玲, 福建省上杭县实验小学教师，大专学历，小学高级教师，市级语文骨干教师。近几年荣获县“优秀共产党员”、“十佳师德标兵”等称号，在市级以上发表论文30余篇，2005年获福建省第六届阅读教学观摩评比一等奖。

　　※　全国阅读教学观摩活动（武汉会场）教案集