因为这篇课文，既是神话故事，又是古文，有一定的难度，所以课前，我让学生查找资料，了解盘古是怎样的神?这个神话故事的背景是什么？学生预习的非常认真，去图书馆翻阅了相关资料，知道盘古是开天辟地的神，它用了金刚斧把天辟开，然后用力撑开天与地，当天与地分开时，盘古累倒了，他的身上每个部位分成了人世间的花、草、树木、日、月、星辰。并且对注释中的燧人氏、伏羲氏和神农氏各自开创了什么也做了查阅，燧人氏会使用了火种、伏羲氏发明了八卦和神农氏发明了医学。同时也让他们熟读课文，对着注释理解古文。由于课前的充分预习，不仅为学好这篇课文作好了铺垫，而且也培养了他们自学能力，在课内也见到了成效。
　　古文学习，首先是教学生学古文的方法：读准字音，读通全文；利用注释，了解词义；连词成句，理清脉络；说情译文，领悟中心。因为前一个单元我们已学习了古文二则，所以学生对学习古文的方法有所感知。在课内我把重点放在了利用注释说清译文上，用不同的形式让学生来说，最后能复述故事达到教学要求一和二。但在理清脉络，领悟中心这一环节用的时间少了。尤其是让学生说：“你读了这篇神话有了什么收获？”学生说得不够。在我上这篇课文之前，听了一位老教师上的古文，她是将这四步融合在一起教，不停的点拨，告之，我在想：如果我也用这样的方法去教学生，学生更易掌握，说感悟时更踊跃。