单元目标
　　　1、学会本单元的29个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。掌握课后“读读写写”中列出的25个词语，做到能正确地读写，懂得这些词语的意思。能按指定的要求积累词语。
　　　2、能正确理解课文内容，在理解的基础上，有感情地朗读课文。
　　　3、掌握“体会用词要准确”的方法。
　　　4、学习在一定的情景中能即兴说几句“请求”的话。
　　　5、练习写一篇《发生在星期天的事》，要求写得真实、具体，语句连贯、通顺，能反映出星期天的“特点”。

　　教学目标：
　　　1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
　　　2.正确理解词语在句子环境中的意思，体会词的准确性。
　　　3.能有感情地朗读课文，能背诵课文的3—5节，能用己的话介绍家乡的一种桥。
　　　4.根据要求进行合理想象。
　　教学重点
　　　1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。
　　　2、初步学习本课第三、四、五节的“总起——分述”的写作方法。
　　教学难点：了解文中介绍的四种字体
　　课前准备：录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。
　　教学时间：3课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　课时重点：了解家乡桥的特点，并能用简洁的语言来介绍。
　　突破手段：通过了解千姿百态的桥型，来激发学生了解作者写家乡桥的意图
　　一、引题
　　　1、桥是什么？用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。
　　　　★学生交流
　　　2、你知道世界上哪些桥？能给大家介绍吗？★学生资料介绍
　　　3、桥有些什么作用呢？家乡的桥并不出名，它能给作者留下什么呢？
　　　4.板书课题：家乡的桥★朗读课题
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、自学课文，要求：
　　　　（1）读准字音，读通句子。
　　　　（2）查字典理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。
　　　　（3）思考：家乡的桥有些什么特点？
　　　2.自学后反馈。
　　　　★自学反馈自学要求
　　　　　1、指名逐节朗读课文
　　　　　2、归纳家乡桥的特点
　　　　　3、交流各类特点的分别的小节
　　　　　4.分小组、分特点朗读课文小节
　　　　　5.同桌交流----全班交流，再读课文
　　　3、名逐节朗读课文。
　　　　(1)说说家乡的桥有些什么特点？家乡的桥有以下特点：　小桥多、造型美、桥名美。
　　　　(2)哪几小节是写“小桥多、造型美、桥名美”的？
　　　　(3)再读课文，着重读写小桥特点的小节。
　　　　(4)用简洁的话说说家乡的桥。
　　三、小结
　　　　家乡的桥并不出名，但是很有特色。家乡的桥很多，造型很美，每座桥都有一个很好听的名字，这些桥美在哪里呢？下节课继续学习。
　　四、布置作业
　　　1、熟读课文。
　　　2 抄写读读写写中的词语，每词抄2遍。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时重点：学习体会用词的准确性
　　突破手段：学习方法，模仿练习

　　一、积累并复习
　　　1、默写词语：血脉屹立撷取飘逸潇洒
　　　2.说说家乡桥的特点，可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长相忆等词语。
　　　3、家乡的桥很多，课文是怎么写的？找出有关句子。
　　　4、学生默写词语。
　　　5、生交流，个别回答
　　　　　例句：“我的故乡在江南。故乡的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
　　　　　1、轻声朗读课文，边读边划
　　　　　2、同桌交流
　　　　　3、全班交流，朗读相关的句子
　　　　　4、学生个别—全体朗读这句话
　　二、学习课文第2小节
　　　1、学习句子中用词的准确性的方法：
　　　　1)首先要理解“网布”的意思。
　　　　　①：查字典，网布：布，分布；网布，像网一样纵横交织的分布。
　　　　　②：联系上下文。想想带点词语在文中的意思。
　　　　　　　故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。
　　　　　③：体会带点词语的运用好在哪里。
　　　　　　“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。
　　　　学生听讲解
　　　　小结：体会词语运用的准确性，可以先了解词语的意思，再根据具体的句子，体会它的准确性。小声读读体会方法，再找找有关句子。
　　　　“小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！“
　　　　学生朗读理解词语准确性的方法
　　　　指名读句子
　　　　四人小组共同学习其余的句子。
　　三、学习课文第3小节
　　　　家乡的桥大多是石桥，但是，却有着非常美的形态。
　　　1、读第3小节，你最喜欢的一种形态。
　　　　1)最简单的过户桥。(简单在何处？)
　　　　2)最漂亮、最有气派的单拱桥。( 漂亮、气派在何处？)
　　　　　1、自由朗读第3节
　　　　　2、划出最喜欢的一种形态描写的句子，并同桌交流理由。
　　　　　3、全班交流
　　　　3)课文的最后一句话，请闭上眼睛，想想夜里，如果你撑着小船穿梭于桥洞下，会有什么样的感觉呢？
　　　　　1、分男女生读最后一句，并思考想象
　　　　　2、交流想象的内容
　　　　　3、学生试背这一小节，交流快速背诵的诀窍。
　　　　　4、学生用各自喜欢的方法再背
　　　　　5、全班背诵。
　　　2、试背这一小节。
　　　3、概括这小节的节意
　　　　1自由读第4小节，思考：这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面？
　　　　　1)说说家乡小桥名称是根据什么起的？
　　　　　　A 根据形状起名。
　　　　　　B 根据民间传说起名。
　　　　　　C 根据名人诗句起名。补充王维的诗《归篙山作》：“清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递篱高下，归来且闭关。“
　　　　　　　1、默读第4小节
　　　　　　　2、交流分二层
　　　　　2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名？说一说桥名，并说出起名的根据。
　　　　　　1、再读相关的句子
　　　　　　2、考场测试：根据来源类型背出桥名
　　　　　3)小结这一层的层意
　　　　　4)桥的名称美，桥上的字也很美，桥上写了什么样的字呢？
　　　　　　学生交流这一层的层意并试着背诵
　　　　　　读读书上的句子，回忆介绍的字体
　　　　　A 读读书上的句子，体会划线词语用词的准确性。
　　　　　　“有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。“
　　　　　B 出示各种字体的书法作品，想想什么样的桥名可能用什么字体的字？
　　　　　C这情趣还体现在什么地方呢？
　　　　　　再读相关的句子，用曲线划出体现情趣的句子。
　　　　　　试着背这一层
　　　　　　全体同学齐读这一小节
　　　　　　完成填空练习
　　　　5)小结这一层的层意
　　　2、配乐朗读第4节。
　　　　　练习：根据课文内容填空：
　　　　　第4节围绕这句话写的，介绍和--，有的是—有的是-有的是---这些桥名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。
　　　3、再读这小节，试背。
　　　　　男同学读，女同学试着背
　　　　　老师引读，全体跟背
　　　2、根据这小节的节意
　　　　　家乡的不但多，而且桥造型美、桥名美，连桥上的字也美。