板书：
　　　　　　　　我骄傲，我是中国人

　　地大物博：　　　黄土高原　　黄河流水　　……

　　悠久的历史文化：指南针……孔夫子……

　　民族精神：　　　井冈传统……联合国……

　　取得的卓越成就：通信卫星……


　　有些课文段落结构相似，便于向学生进行学法引导。板书设计时要考虑不但使学生学会，而且在教学程序简化下达到教学效果的优化。如教学《我骄傲，我是中国人》时，三、四、五、六几个自然段的结构相似，教师举一，学生反三，触类旁通，引导学生学会写法。教学完后让学生进行仿说、仿写练习，使听说读写结合起来。
　　如此，借助板书，展现学法，让学生循法而学，从中找到规律。