在《我要踢球》一课中，我们能感受到童年时代的鲁梅尼格对足球的热爱。虽然遭到多次阻拦和刁难，但是他仍坚持着自己的信念，凭着自己不懈的追求和执著的精神终于攀登上了足球世界的顶峰。对于学生而言足球在他们的生活中并不陌生，足球明星也是许多感兴趣的一个话题。同时新基础要求问题面向全体学生，让不同层次的学生都能进入学习状态。我在上课时就想通过让学生来谈谈今年世界杯，让学生说说自己最喜爱的球星来调动学生的兴趣，但是由于学生缺乏直观的感受，部分学生对于足球并不十分感兴趣，因此他们的积极性不高，发言的面也因此而受到了限制。但是沈老师简单的几幅图片就一下子拉近了学生与球星的距离，学生的积极性一下子被调动了起来。学生再结合自己已有的知识经验，谈起来就趣味十足。在介绍鲁梅尼格时，我仅仅让学生在看了资料介绍后说说这段资料是从哪几个方面来介绍鲁梅尼格的，本想培养学生梳理、概括的能力，但在听了沈老师的课后才发现自己对于这段资料的应用还仅仅停留在了表面，而沈老师却巧妙的运用了它，有层次的让学生先说说从这段资料中获取了哪些信息，再进一步进行提炼、归纳，让学生有了更多思考的空间，也让不同层次学生都有了一个表达的机会。此外，教师的课堂评价，对于学生回答的一种回应对我而言一直都是一个难点，在平时的课堂中我一直都注重了对学生发言的多元化评价而忽略了在评价中的梳理、引导和提升。而在沈老师的课堂中我却时时都能听到她对学生的发言进行及时的整合，这些都是我在今后的工作中需要进一步学习和锻炼的。

　　在今后的工作中我还将不断提高自己的教学能力，丰富自己的教学手段，增长自己的教学智慧，我相信只要坚持不断地实践、反思和重建，自己的教学水平一定能不断地提高！