教学内容：
　　　　理解课文内容。
　　教学重点：
　　　　理解课文内容，学习动词的准确运用。
　　教学难点：
　　　　懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。
　　教具准备：
　　　　课件、电子白板
　　教学过程：

　　一、资料展示，引入新课
　　　1.学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
　　　2.你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
　　　3.板书课题：祖先的摇篮。
　　　4.齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”
　　二、初读课文
　　　1.学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
　　　　（1）把课中出现的生字圈起来读一读。
　　　　（2）课文共有几个自然段？标上自然段号。
　　　2.分自然段指名朗读课文。
　　三、理解课文
　　　1.学习1、2自然段。
　　　　（1）全班读1、2自然段，说说祖先的摇篮是什么样子？
　　　　（2）指导朗读，从中体会摇篮的大。
　　　2.小组合作学习3、4自然段。
　　　　（1）婴儿在摇篮中生活、成长，那我们的祖先在原始森林这摇篮中又是如何生活的呢？小组讨论讨论，把表示动作的词用横线画出来。
　　　　（2）学生汇报。
　　　　　　　动作的词有：摘、搭、打、点、逗、采、捉、逮。
　　　　（3）男女生分读。
　　　　（4）我们祖先还在森林里做什么？引导学生理解省略号的作用，并展开想像说一说。
　　　3.祖先们在这里留下什么？
　　　　（1）引读第五至七自然段。
　　　　　　　师：“浓绿的树阴下”生：“留下……”
　　　　　　　师：“宽阔的草地上”生：“回荡……”
　　　　　　　师：“林中的小路”生：“弯弯曲曲……”
　　　　（2）课件播放图片，师深情朗诵8、9自然段。
　　　　（3）齐读五至九自然段。
　　四、赏析句段
　　　1.说说你最喜欢哪一段或哪一句？
　　　2.小组交流。
　　　3.全班交流，相机指导朗读。
　　　4.配乐读课文。
　　五、拓展延伸，激发想像力
　　　1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？
　　　2.全班交流，适当点评。
　　六、布置作业
　　　1.有感情地朗读课文。
　　　2.完成课后练习“连”。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　动人的传说
　　　　　　祖先的摇篮
　　　　　　　　　　　　　天真的童谣