教学目标：
　　　识记：
　　　　自主识记本课生字“虐”等，积累词语。
　　　理解：
　　　　1、能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思。
　　　　2、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。
　　　运用：
　　　　1、能正确、流利地朗读课文，。
　　　　2、练习说话，开展语言的实践活动。
　　教学重点：
　　　1、能正确、流利地朗读课文，能用换词法理解文中“违反、警醒”等词语的意思，积累词语。
　　　2、读课文，理解课文内容，增强爱护树木和绿化、自觉保护生态环境的意识。
　　　3、练习说话，开展语言的实践活动
　　教学难点：
　　　　练习说话，开展语言的实践活动。
　　教学准备：
　　　　学生课前预习课文课件
　　教学时间：
　　　　一课时
　　教学过程：

　　一、激发情感，引入新课
　　　1、师问：什么叫“拥抱”？（生答）是呀，人与人之间为了表达友好、亲密的感情，常常会用拥抱这一礼节。
　　　　　师问：你拥抱过谁或是得到过谁的拥抱？
　　　　　师问：你拥抱过人以外的物体吗？
　　　　　是的，我们很少拥抱人以外的物体、因为很多时候我们觉得不必用这种方式对待自然，但是在美国纽约曼哈顿却发生了拥抱大树这样一个真实故事，今天我们就来学习这篇人和大自然和谐相处的故事，去感受和谐的自然和快乐的生活。
　　　2、出示课题：10 拥抱大树
　　二、整体感知，理清脉络
　　　1、课文到底写了谁拥抱大树？他为什么要拥抱大树？又是怎样拥抱大树的？下面就让我们带着这些问题先自己轻声地读读课文，注意把课文读正确。
　　　　　思考：谁？为什么要拥抱大树？
　　　2、课件出示本课要学习的生字、词语
　　三、体验感悟、理解内容，结合句式及说话训练
　　　1、交流反馈问题
　　　　1）丹尼尔是谁？请你结合课文内容来介绍一下。（要求学生还可适当加上外貌的描写）
　　　　2）他为什么要拥抱大树？因为____________________，所以_____________________。
　　　　　　　　　　　　　　　　之所以_____________________，是因为________________________。
　　　　　找到课文中相关的内容3、4小节，分别指名学生来读一读，再出示句式加以训练：
　　　　　板书：无意虐待
　　　2、出示句子：
　　　　（1）丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经违反了国家有关绿化和保护树木的法律。（）
　　　　（2）为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒，绿化管理局提出了一个特别的方案。（）
　　　　　　个别读，完成近义词替换：违反——违犯、违背
　　　　　　　　　　　　　　　　　　警醒——警告、提醒
　　　3、丹尼尔以什么样的态度对待自己的过失呢？
　　　　　请学生读出他说的话，比一比谁的语气更真诚。
　　　　　板书：真情拥抱
　　　4、创设情景，练习说话：
　　　　　如果你是一个记者，当你看到这副情景时，你会怎么去采访丹尼尔，丹尼尔又会怎么说呢？请同桌两人互相练一练。
　　　　　班内交流
　　　　　如果你是一个旁观者，当你看到这一幕时你又会对丹尼尔说什么？
　　　　　出示句式，练习说话：
　　　　　当看到丹尼尔紧紧地拥抱着大树，还不停地请求大树原谅时，我_____地说：“__________________________。”
　　　5、课外拓展，说写双通道
　　　　1）．读了这个感人的真实的故事，使你想到了什么？
　　　　2）．在以后的生活中，你会怎么做？当你有发现不爱花草树木的人？你想用什么方法来提醒他？学生交流
　　　　3）．课外延伸：
　　　　　组织开展小队活动，宣传爱护树木，保护环境。在此基础上完成小练笔。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　10 拥抱树木
　　　　　　　　　　　　无意虐待　真情拥抱　和谐快乐