教学目标：
　　　1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
　　　3、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
　　　4、通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：

　　一、导入新课
　　　1、我们先来乐一乐，猜一猜，看看谁的脑子转得快。
　　　　　一张蜘蛛网，团团包地球。亿万台电脑，无数“线”连接。声音图像文，几秒就能传。现代新科技，生活离不了。
　　　2、今天，就让我们走进“奇妙的国际互联网”。一起读题。
　　　　　读好课题，激发兴趣：
　　　　　看到奇妙你想问什么？想探个究竟吗？想弄个明白吗？把你的好奇读出来
　　　　　有兴趣研究它吗？那就兴致勃勃、高高兴兴地读----“奇妙的国际互联网”
　　二、学习课文
　　　　过渡：上节课我们学习了课文第一自然段，初步了解了引号的用法，写了生字，还整体了解了课文。这堂课我们就重点体会国际互联网的奇妙之处。
　　（一）学习第二自然段
　　　⑴感悟样子、结构的奇妙。
　　　　　1、请同学们闭上眼睛认真听老师读，听着听着你仿佛看到了什么？
　　　　　　出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
　　　　　2、说说你仿佛看到了什么？感受到了什么？
　　　　　3、能把你的这种感受读出来吗？指名读。相机指导：你是通过哪些词体会到的？怎么读好这些词让我觉得你在惊讶，是在赞叹！。
　　　　　4、把你们的感受带入朗读再读，注意读好这些词。齐读。
　　　　　　　小结：你们的朗读让我感觉到这真是一张大网啊！它的样子奇妙，构造奇妙！
　　　　　5、引读
　　　　　　　这里的网不是普通的网，而是指国际互联网，这里的线不是指普通的棉线丝线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（）。所以“线”上也加了双引号。这里的引号都表示特殊的含义。
　　　　　6、师小结：通过朗读，我们感受到了国际互联网的大，更感到了它的奇妙。这真是一张无形的大网，它铺天盖地，无处不在。
　　　⑵感悟快
　　　　1、还有什么地方让你感到奇妙呢？同学们快速读第二自然段，注意一边读一边作记号，把你认为奇妙的地方做上记号，多读几遍。
　　　　2、交流
　　　　　出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
　　　　　指名读，说说奇在哪里？从哪儿体会到的？读好这些地方，把你奇妙的感受通过朗读传达出来。齐读。
　　　　3、文中怎么写文字传得快呢？生回答。
　　　　4、师小结：对，这里举了个例子，让我们觉得文字传得确实快。那声音传得快吗？图像呢？
　　　　　①出示理解难句：虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
　　　　　②理解关键词与句子前后联系：
　　　　　　很远很远，用一个词来形容叫“远在天涯”，它有个反义词叫“近在咫尺”。
　　　　　　前后的意思不一样，所以用了“虽然但是“。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。
　　　　　③学习运用关联词：读到这一句，我们想到有个成语叫“咫尺天涯”，谁能学着上面的句子，用虽然但是来说说它的意思？
　　　　　④拓展积累：读着这一句，我们还想到有一句诗叫：海内存知己，天涯若比邻。
　　　　　　这是唐朝诗人王勃的名句，谁知道意思？(四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。）
　　　　　⑤回归原句：当然，在一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”，这只是诗人的美好祝愿。。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到：（生读：“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”）
　　　　5、现在你明白为什么把庞大的地球称为“地球村”了吗？
　　　　　而有这种神奇的力量的正是国际互联网。正是它无与伦比快速的信息传输能力。
　　　　6、小结：
　　　　　　第二自然段从互联网的样子、结构以及工作原理写出了它的奇妙，让我们感受到它的大与快。让我们再次齐读这一段，感受它神奇的力量。板（快）
　　（三）学习第三自然段
　　　　过渡：既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？
　　　　1、默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。
　　　　2、交流：
　　　　　你的感受是什么？从哪里体会到的？
　　　　（1）如果用一句话来概括，你会选哪一句？这一句就是中心句。一个词来概括，你会选哪一个？如果是一个字呢？为什么？板：多
　　　　　　　师：读书就要这样，把厚的书读薄。把长文章读短。把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本领。
　　　　（2）在这段文字中，有一个词反复出现，那就是“可以”，出现了几次？
　　　　　　我们一次一次地来读。
　　　　　　生读第一次，师：这就是在网上娱乐。
　　　　　　生读第二次，师：这就是在网上休闲。
　　　　　　生读第三次，师：这就是在网上学习，还可以怎样？
　　　　　　男生读第四次，师：这就是在网上工作。甚至可以怎样？
　　　　　　全班读第五次，师：这就是在网上购物。
　　　　　　从五个可以你体会到什么？从最后的省略号你又知道了什么？
　　　　　　师：你还知道可以在网络上做什么？请把你的答案用一句话写出来，用上可以这个词，写在省略号下面。
　　　　　　交流后，教师引导学生用上“可以”说成一个排比句的句段。
　　　　　　师：读书就要这样，要会联想会思考，会把短文章读长。把薄的书读厚。这又是一种本领。
　　　　（3）让我们再完整地读这一自然段。
　　　　　　师小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者。也许，你们中间，就有中国的比尔盖茨
　　（四）学习第四自然段
　　　1、网络使我们的生活方便快捷，丰富多彩，因此，我们可以这样说，一起读最后一个自然段。
　　　2、关系十分密切，就叫“息息相关”。
　　　　　你能联系上文的内容说说为什么国际互联网和我们息息相关吗？
　　　　　这张跟我们息息相关的网，就叫“国际互联网”。
　　　3、利用板书总结：这张网大、传输信息快，内容多，跟我们的生活息息相关，所以称它“奇妙的国际互联网”
　　三、回顾拓展
　　　1、学了这一课，用一句话谈谈你的收获？
　　　2、是啊，网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。请看资料《网络是什么》
　　　　　读了资料又有什么体会什么想法呢？
　　　3、总结：是啊，网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。网络究竟是什么？到网上去实践后，你一定会有更多的体会，更多的收获，随着年龄的增长，科技的发展，也许，你又会有不同的想法。希望国际互联网，能为每个同学的成长提供绿色的食粮，撑开一片蔚蓝色的天空。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　奇妙的国际互联网
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　奇妙
　　　　　　　　　　　　　　　 　大　　快　　多
　　　　　　　　　　　　　　　　　　息息相关