《音乐之都维也纳》第二课时教学设计之一

沪教版小学语文四年级下册

  教学目的:
   1、熟读课文,背诵指定段落。
   2、体会维也纳的特点,理解为什么称维也纳为音乐之都。
   3、在独立阅读的过程中提高自学能力。
  教学准备:多媒体课件
  教学过程:

  一、引入:
    学生回忆上节课自己提出的问题:为什么把维也纳叫做音乐之都?(板书:?)
  二、自学:
   1、多媒体显示自学要求:自读课文,边读边想,将读懂的内容设计成问题。
   2、学生自学。
   3、请学生当老师,向大家发问,教师板书:
     为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?
     为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市?
     为什么说维也纳一天也离不开音乐?
     为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”?
  三、独立解决问题,抓住重点体会:
   1、根据上面问题再读课文,要求人人在书上找到答案。
   2、谁提的问题谁找人回答。
    (回答第四个问题,要引发学生争论:第六自然段是不是也在回答这个问题?)
   3、指导体会重点,实施语文训练:
    第一个问题(课文第二自然段):
    查查“摇篮”的意思。
    再读课文,用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。
    第二个问题(课文第三自然段):
    多媒体播放维也纳风光(花坛、城市雕塑)。
    再读课文,抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围。
    练习背诵。
    第三个问题(课文第四自然段):
    练习抓住要点概括地、快速地数一数,加深感受。
    练习感情朗读。
    练习背诵。
    第四个问题(课文第五六自然段):
     A、默读第五自然段,用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。(批注)
     B、交流、汇报自己的读书体会:
       歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。
       歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读。
     C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围:
      师点拨:再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话,你会有新的发现。(多媒体显示这段文字,并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像”等词)
      学生发表意见。
      练习朗读。
     D、默读第六自然段,自由体会。
     E、交流汇报:
      音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。
  四、回归整体:
    读全文,回答开始的问题:为什么说维也纳是音乐之都?
  五、课外延伸:
    课外搜集有关介绍世界名都的资料,同学之间相互交流。
 
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