教学目标：
　　　知识目标：
　　　　1、基础知识：读准“龟裂”、“渍”、“作孽”等字音；掌握“孽”、“窖”等几个难写字的写法；理解“苟延残喘”、“事是洞明”“不约而同”等词语的含义。
　　　　2、读写知识：插叙、倒叙、顺叙的三种叙述方法；动作、语言、神态描写和环境描写的写作技巧；标点符号的运用。
　　　能力目标：
　　　　1、培养边读边思考的阅读习惯；
　　　　2、通过品味关键词语来理解文中含义深刻的句子；
　　　　3、在理解课文内容的基础上有感情地朗读。
　　　情感目标：通过学习本课，让学生了解我国西北地区缺水的状况和生活在那里的人们对水的珍视，懂得珍惜有限的水资源，并感动于祖孙二人为克服缺水困难，坚持植树护绿的行为。
　　教学重点：体会西北地区缺水之苦，以及主人公对水的极度珍视，明白愤怒的缘由。
　　教学难点：体会她们力图尽其绵薄之力改变西北地区土地缺水境遇的执着决心。理解“真正的愤怒”的深刻主题。
　　教学时数：两课时
　　教学准备：课件

　　第一课时内容：
　　1、解决字词障碍，读通课文
　　2、把握主要内容，段落层次

　　教学过程：第二课时
　　回顾主要内容

　　一、这节课我们继续来学习第40课，齐读课题
　　二、回想一下，课文讲了一怎样的故事？（炎热的暑假里，我和朋友来到西北地区的“五棵树村”。我向一个小姑娘要水，经老妇人同意，给了我一碗浑浊的水。我用这水洗脸，引起了老人和小姑娘极大的愤怒。）
　　　　深入品读文章
　　　　A 理解“水”的珍贵
　　三、把书翻开，找一找，文中哪个自然段描写了老妇人和小姑娘愤怒的情景？[出示：第七自然段]
　　四、一碗水就能引起老少两人的如此的愤怒，这是怎样的一碗水呢？（珍贵）[板：（珍贵）的一碗水]
　　五、为什么说这碗水是“珍贵”的？自由读课文，哪些语句能说明水很珍贵，画下来，与小组同学说一说，读一读。
　　　1、天热：“龟裂”——图片、数据
　　　2、地旱：“苟延残喘”、“五棵树村”——过去的环境破坏，水土流失，黄河断流，赖以生存的水枯竭
　　　3、缺水：“给树苗滴水”——缺水，怕浪费“迟疑”（犹豫是否给）——缺水的日常生活“坚固的木盖、牢牢地锁着一把大铁锁”（“物以稀为贵”）——图片：运水、等水、积水“像捧着整个世界一样”（比喻）——为什么用水来比世界？（生命之源）如果你问这里的人们，最大的愿望是什么？于是当一声闷雷过后，看到的是——[接雨录象] 看到小孩渴望的眼神，可以想象对于他们，这样的一碗水有多（珍贵）。读这句。“第七段”“老妇人翻山越岭，瘸了一条腿。”
　　　　B体会两人的“愤怒”
　　六、过渡：
　　　　这碗水的珍贵，此时的作者是无法理解的，他只看到“那水里竟……浑浊”。是呀，对于我们城市的人来说，喝下这样一碗水，简直是无法想象的事，用它来洗脸也顶多算将就吧，但是就在水落地的那一刻，老妇人和小姑娘却表现出无比的愤怒？[出示：第七自然段]
　　　　1、指名分句读：这段对人物进行了哪些方面的描写？（神态、动作、语言）淋漓尽致地刻画了人物愤怒的情景。用不同的记号将神态、语言和动作画下来。[学生板书]
　　　　2、评读第七自然段——喊：“作孽呀！”？（天大的罪恶，两方面的。）[录象：洗脸；图片：洗脸；一生洗三次脸] 从椅子上站了起来，突然摔倒了。——视水如命，忘记了自己的残疾。不约而同地投来愤怒的目光——虽然年龄不同，阅历不同，但她们同样目睹着龟裂不堪的土地；倾听着风沙肆虐的呼啸；承受着缺少水的煎熬；认识到水的珍贵……小姑娘不先去扶奶奶——不是不孝顺，那一刻别说奶奶摔倒，可能当自己的生命受到威胁都会不顾一切地去抢救落地的水。做这样一系列的动作——因为珍惜这碗珍贵的水，不忍眼睁睁看到它就这样白白浪费，所以最迅速、最及时的举动，抢救这碗水。
　　　　C领悟“真正的愤怒”
　　　　过渡：这碗珍贵的水，虽然让我糟蹋了，但却让小姑娘以这种特殊的方式给予了小树苗。课文中不只一次提到小树苗，快速找出来。
　　　1、“那动作好象在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。”——一种呵护、一种关爱，充满着一种期待。这些小树苗长大后将成为黄河大堤上的屏障，可以防止水土流失、黄河断流；可以缓解目前缺水之苦。它们就是希望！（轻轻地读读）
　　　2、继续“滴”（对比）
　　　3、“第8自然段的部分”——小树苗给人们带来希望，这道理小姑娘明白，那世事洞明的老妇人更明白！（齐读）应带着什么样的情感读这段插叙的部分？（佩服、崇敬）就在那水落地的一刻，她也多么想像小姑娘一样冲到作者的身边……但是，她的腿……，最后她只得——引读最后一段。
　　七、回扣第一句：多年以后，这由一碗水引起的愤怒的事，作者依然难以忘怀，正象开头交代的齐读。
　　　1、这是一种倒叙的写法2、你怎么理解这句话？（因缺水而惜水如命，为一碗水落地而愤怒；这碗特殊意义的水让“我”一生难忘、那世事洞明的老妇人和小姑娘让我一生难忘……所以它流淌在我生命里；而真正的愤怒不单指她们因浪费水而生气，还有教育所有的人要珍惜水的蕴意。）总结写法：这是一篇写叙事的文章，全文运用了按事情发展顺序、倒叙、插叙的多种叙述方法。在刻画老妇人和小姑娘愤怒的情景中，恰当地运用了神态、语言、动作描写。本文有明、暗两条线索。
　　课外延伸意义
　　　1、听水的声音，你想说点什么？
　　　2、我们都知道“水是生命之源”。根据科学家探测，宇宙中只有地球上有水存在，也至于地球上有生命存在。地球的外观，三分之二都被兰色的水域包围着，但你们知道吗？这些水中只有千分之二的水是可以饮用的，靠降雨得到的水也是有限的。也就是说，看似丰富的水资源，并不是取之不尽，用之不完的。如果我们人类不节约用水，那么在不久的将来，世界上的最后一滴水，便是人的眼泪！
　　　3、地球上像这样的有限资源还有什么？（石油、矿物、煤炭……）
　　　4、因此我们要“珍惜有限的资源”[板书]