一、预习导学
　　　1、认读文中带拼音的字词。
　　　2、自由读课后词句积累。
　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、查找工具书，理解生字新词。
　　　4、整体感知课文。
　　　　一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
　　　　文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。
　　　　第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。
　　　　第二部分（第2自然段—文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。
　　　　本文题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。

　　二、课堂导学。
　　　1、请同学们打开书用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？
　　　2、交流初读感受
　　　3、小组合作，自学生字词。
　　　　（1）小组内合作自由读课文，自学本课生字，新词，组内合作检查。
　　　　（2）组长出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。
　　　　（3）分析记忆字形,注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
　　　　（4）用各种形式理解文中词语。
　　　　　　A借助词典理解。蹒跚，心旷神怡。
　　　　　　B联系上下文理解。逗趣，兴高采烈，喜气洋洋。
　　　　（5）检查读文情况。
　　　　　　　指名分角色朗读课文，听者习惯性的评价，注意把课文读通顺，准确。
　　　　（6）默读课文，一边读一边画出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？
　　　　（7）思考：“花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。”车厢里弥漫的只是花香吗？除了花香，还有什么？你是从哪儿体会到的？