这种“劝说”是不是只有一两次，还是多次？从哪个词看出来的？
　　（每次老人表示，乡亲们总是这样劝说的。“总是”）
　　6．这一段出现了两个“总是”，一个“总让”，查查工具书，这里的“总”是什么意思？
　　（经常、一直或一向。）
　　一是为了表示乡亲们对两位老人的无私的热情的帮助，一是为了说明两位老人一个心眼儿感激乡亲们要有所表示。
　　7．有感情地试读这一段，再指名读。要读出乡亲们的关怀热切和体贴的感情，还要显示出两位老人的不安和感激的情怀。
　　（五）阅读分析第四段：
　　1．先齐读，再自由读课文结尾段。
　　“多好的古井啊”，好在什么地方？下面的话，说明了“多好”：
　　①“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水”，什么是“生命的泉水？”“泉水”前面为什么加上“生命”？
　　（人们享用古井的泉水，使生命得到保存。）
　　这句话跟开头一段在意思上有什么联系？再读读开头段。
　　（这句话跟开头段呼应了，是开头段内容的概括和加深。）
　　把开头一段和结尾这一句话连起来读一读，母亲甜美的乳汁就是生命的泉水，看看它们的联系密切不密切：
　　（“我们村东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。它为乡亲们提供着生命的泉水。”）
　　看来，“母亲甜美的乳汁”就是“生命的泉水”，二者联系是非常密切的。
　　②古井“多好”，好在一是为乡亲们提供了生命的泉水，二是“还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”“陶冶”是什么意思？工具书上是怎么讲的？“品格”是指人的什么？
　　（“陶冶”，原来的意思是指烧制陶器和冶炼金属，用来比喻给人的思想、性格以有益的影响。“品格”是指人的品质、风格。）
　　小组（或同桌）议论，然后全班讨论：古井“还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”古井源源不绝地为乡亲们提供“生命的泉水”，一无所求。这是一种什么精神？
　　（无私奉献精神）
　　这种无私奉献的精神给乡亲们以什么影响？换句话说，这种精神乡亲们学到手没有？
　　（学到手了）
　　表现在什么地方？
　　（帮助两位老人挑水不要报酬）
　　2．小结：
　　乡亲们帮助老人挑水不要报酬，说明古井陶冶了人们的品格，使他们懂得应该做一个无私奉献的人。