推敲《推敲》——《推敲》一课案例反思

冀教版小学语文四年级上册

  [教例]《推敲》(苏教版语文第九册)

  师:(学习第三自然段)
    第二天,贾岛独自骑着毛驴返回长安,请同学们自己读读第三自然段,了解发生了什么事。
  师:书上有一幅插图,请你把图和课文对照着读,体会课文是如何描写图意的。
  生:贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作。
  生:贾岛太专心了,全然不顾长安街上的行人。
  师:请你说说贾岛吟哦的诗句“鸟宿池边树,僧推月下门”是什么意思?
  生:鸟儿在池塘边的树上栖宿,和尚(诗人)夜访好友,在月下推开友人家的大门。
  师:你是如何理解诗句的?
  生:课文第二自然段已经展现了这样的画面。
  师:你能联系上文来理解,真是一个好方法。
  师:根据图文,各自练习演一演贾岛斟酌诗句的情景,要求用动作、语言等表现贾岛的内心。
  生:(各自练习)
    (一位学生上台演):他低着头,来回走动,口中低声地念着诗句,但语速很快,而且只念了一遍。反复做着敲门、推门的动作,动作也较快。
    (台下的小导演们纷纷提出意见)
  生:他口中念念有词做得不对,课文中说贾岛在“吟哦”,“吟哦”的意思是有节奏地朗读诗文。而且贾岛在认真地思考,应该念得慢一些,也可以反复念念“推”和“敲”。
  生:他的动作也需要改进,因为贾岛在思考,所以做“推”和“敲”的动作时应慢慢地,反复做。
  生:我也提一个意见,贾岛思考时肯定聚精会神,不会东张西望。
  师:小导演的意见都很中肯,再请一个同学来演一演。
    (第二位学生上台演)他的表演很到位,演得很成功,看着他那有趣的模样,台下的同学不禁窃笑起来。
  师:你们就是长安街上的行人,你们为什么笑呢?
  生:我看到他在大街上自言自语,感到很好笑。
  生:他一边骑着毛驴,一边还做着敲门、推门的动作,看起来非常好笑。
  生:他只顾想着自己的事儿,浑然不觉是在热闹的长安街上。
  师问表演的学生:贾岛,你没有觉察到大街上的人们在笑你吗?
  生:没有,我正在思考到底用“推”好还是用“敲”好。
  师:你们看,贾岛为了斟酌一个字,是多么认真啊!
  ……

  [评析]
  《推敲》这个故事讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字,不知不觉闯进韩愈的仪仗队,当韩愈弄清真相后,与之一起思考,并由韩愈敲定,从此“推敲”的故事得以流传下来。课文表现了贾岛认真严肃的创造态度和锲而不舍的钻研精神。
  在教学中,教师运用了表演这一教学方式,取得了比较理想的效果。
  1.通过表演,学生在具体的语言环境中理解了重点词语的意思。比如“吟哦”这个词语,在表演中,有的学生快速地念了一遍诗,“小观众”就提出了意见,“他口中念念有词做得不对,课文中说贾岛在‘吟哦’,‘吟哦’的意思是有节奏地朗读诗文。而且贾岛在认真地思考,应该念得慢一些,也可以反复念念‘推’和‘敲’。”在具体的语境中理解词意才是真正的理解。
  2.在表演中感受到贾岛严谨的创造态度和钻研精神。通过“他骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作……不知不觉……”体会贾岛为了斟酌一个字眼,是多么认真啊!
  3.学生在边学边演中兴趣浓厚,演得开心,学得灵活,记得牢固,相信这样的教学情景也会深深地印在他们的脑海中。