《字的敬畏》教学设计之二

冀教版小学语文四年级上册

  教学目标:
   1、正确认读本课10个生字,学会书写10个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。
   2、结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。
   3、感受方块字所营造出的神秘意境;感受诗歌中文字创造的奇迹;理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。
  教学重点难点:结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。
  课前准备:学生课前预习,认读生字词,教师准备生字词卡片、以及相关的幻灯片。
  教学过程:

                第一课时
  一、谈话导入
    生活中你有没有敬畏的人或事物?你为什么会敬畏他?引发学生思考:“敬畏”是什么意思?“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。
  二、初读课文
   1、默读课文,解决生字障碍。
   2、同学间交流生字学习情况,进而教师了解学生认字的情况。
   3、教师出示较难理解的词语,大家一起解决、学习。(能直接理解的,直接理解,不能直接理解的,借助工具书理解或读书联系上下文理解。)
     告诫:警告劝戒。
     积淀:积累、沉淀。
     杳无人影:空旷辽远得不见人影。
     意蕴:内在的意义、含义。
     言简意赅:言语简单而意思概括。
     渲染:国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。
     气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。
  三、熟读课文
    运用形式多样的读书方法,让学生度自己喜欢的段落。锻炼学生的朗读水平。培养学生对本课的兴趣,在这里可以试着用一些朗读比赛的方式来解决。
    还可以试着用把自己喜欢的段落介绍给同学们的方式。(让学生们试一试怎样把你喜欢的段落读给同学们听,能够使大家也都喜欢上你所喜欢的段落呢?)
    (读出“追忆往事”、“敬重”、“畏惧”之感)

                第二课时

  一、深入课文
    有了上一课时的铺垫,同学们熟悉了课文,练习了朗读,明白了一些词的意思,同时我们也初步了解了“敬畏”一词的意思。再读课文,想想作者是从哪几个方面写出自己的对“字”的敬畏之情的。
   1、小时候受大人的影响——“敬惜字纸”。
     关于“敬惜字纸”同学们可以阅读一下老师给大家准备的材料。通过对课文及阅读材料的阅读,你对“敬惜字纸”有何理解?
     (古时候人们对字的敬重,崇拜同时也是对文化的敬重!对生命的敬重。)
     带着这种敬重把这段话再读一便。师指导朗读。
   2、小时候读《聊斋志异》的情景,初步感受方块字的神奇。
     你们在读书的时候有没有过类似的经历?
     读书时你有没有过身临其境的感受?
     读什么书时,你是否也曾随着作者一起哭过?笑过?恐惧过或轻松过……(多指明说说)
     瞧!这就是方块字的神奇之处哇!让我们再来深入体会作者的这句感慨吧:“方块字啊,你不是神仙,用得好,你也具有呼风唤雨的本领啊。”
   3、回忆自己读古诗的经历,感受方块字创造出的奇迹。
     根据自己的生活读古诗经历体会这些段落所要阐述的内涵。
     指名读最后一句。
   4、谈自己对中国文字的认识。
     你如何理解“汉字,在我的眼里是有生命的。”这句话?你对汉字还有哪些独特的理解?
  二、汉字欣赏
    让我们一起来欣赏一下我们奇妙的汉字艺术吧!
    教师播放幻灯片,让学生感受汉字文化。
    教师小结:今天我们学习的是《字的敬畏》这篇课文,不知道你对汉字有没有产生敬畏,如果有,那么你今后应该怎样对待我们中国的文化,课下还请同学们能够继续搜集更多和汉字有关的资料,大家多多交流。

  《字的敬畏》阅读练习:

  阅读课文八、九两个自然段,回答问题:
  1、联系文章内容,理解下列词语
    言简意赅 气象万千 意蕴 渲染
  2、请你仿写
    一提到“翠”字,我们就有一种玉石的感觉,润润的;一提到“风”字,我们仿佛见到了飘飞的柳絮;一提到“雨”字,我们又见到了江南水乡的朦胧;_____________________________________________
  3、请你说一说你对“汉字,在我眼里是有生命的。”这句话的理解。
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