师：孩子们，今天我们跟这么多老师一起上课，你们是不是心情很激动呀？
　　生：是！
　　师：怀着这种激动的心情，跟着陈老师来做个猜谜游戏怎么样？
　　生：好！
　　师：我说，你们猜。看谁猜得又快又准！我说出的是一些树的特征，听明白后立刻猜出树的名字。准备好了吗？
　　生：准备好了！
　　师：长长的头发，飞白絮。夏天送荫凉。
　　生：柳树
　　师：扇行叶子，秋天穿上黄衣裳。
　　生：银杏树
　　师：个子高高，站得笔直，飞白絮。
　　生：杨树
　　师：冬天到，叶子光光枝上挂着金黄灯笼。
　　生：柿子树
　　师：你们真棒，猜得又快又准！
　　师：我们刚才猜的都是树名，你知道他们都属于什么吗？
　　生：植物
　　师：这节课我们就来学习“形形色色的植物”。板书课题。自己读课题，想一想看了课题你想知道什么？
　　生：形形色色的植物
　　师：你看了课题想知道什么？
　　生：我想知道这些植物都是什么？为什么用形形色色的植物来作课题？……
　　师：谁能说说“形形色色”是什么意思？
　　生：各种各样许许多多好多好多什么样都有
　　师：好，现在陈老师就跟你们一起走入这形形色色的植物世界中。
　　同学们回家预习了课文，出示词语，谁能领着大家准确地读出这些词？指名读词，读对了其他同学跟读。如果读错了，请其他同学纠正后，大家跟读。
　　读得真准确。读了这些词语你都了解哪些？
　　词语同学们读得准确了解得也很明白，那课文读得怎么样？
　　指名按自然段依次读文。其他同学在心理跟读，要边读边想：你都读懂了什么？
　　读得真不错。谁能来说说，你读懂了什么？
　　生：我读懂了这篇课文主要讲了形形色色的植物构成了庞大、复杂、奇趣无比、五光十色的植物。
　　师：你能够找出文章的中心句概括主要内容，真好。课文主要讲了什么？刘然你来说说。你再来说说。你再来说说。
　　如果学生说不到主要内容，就引导：我们在预习一篇课文时，要按照从整体到部分来了解课文。
　　除了主要内容，还读懂了什么？
　　生：我读懂了课文中的前三自然段在告诉我们植物世界是庞大、复杂的。四、五自然段告诉我们植物世界是奇趣无比、五光十色的。
　　师：你通过预习了解了文章的结构，你真棒！板书庞大、复杂、奇趣无比、五光十色。
　　孩子们，你们能不能结合课文说说这几个词的意思？
　　生：庞大就是植物世界是个非常非常大的世界。
　　生：复杂就是植物特别不简单。
　　生：奇趣无比就是植物特别有趣，没有别的能比它更有趣了。
　　生：五光十色就是植物有各种各样的，颜色也是各种各样的。
　　师：我们一起来看看课文的一到三自然段，默读课文前三自然段，找一找从哪些语句中你感受到了植物世界是个庞大、复杂的世界？
　　边读边用笔勾画出找到的语句。思考你为什么从这些语句中可以感受到植物世界的庞大复杂？找到后拿到小组里讨论。
　　在学生讨论的过程中巡视指导。
　　三分钟后，班内交流。
　　在交流过程中，孩子们可以任意从这三个自然段中找句子。
　　生：当说到“世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上”时，
　　师：说：你围绕着庞大、复杂找的这个句子真是太准确了！同学们看，出示课件，把40万改写成400000（如果按照每秒数1个数，要数整整5天才可以数完。）
　　生：哇！
　　师：真是太多了！
　　师：如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！
　　你还从哪感受到植物世界的庞大、复杂？
　　生：当说到“这些植物有的……”时，
　　师：问：你觉得作者省略了什么？
　　生：省略了还有好多地方会长植物。
　　师：同学们能不能想象一下还有哪些地方会长植物？
　　生：有的生活在石头上。
　　生：有的生活在动物身上
　　生：有的生活在沙漠里……
　　师：是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！
　　你还从哪感受到植物世界的庞大、复杂？
　　生：我是从高大的植物……
　　师：只有高大的植物可以看出植物世界庞大复杂吗？
　　生：不是，不只有高大的植物，还有微小的植物。
　　师：对了，高大的植物让人看不清他的全貌，微小的植物却又让人用肉眼看不清楚。那你能不能通过你的朗读带我们一起去看看这些高大和微小的植物呀？
　　指名读。
　　你带我们远远地看了一眼，你们能带我走近一些看看呀？
　　齐读。
　　你们带我真真切切地看到了。
　　……
　　师：孩子们，在你们的带领下，陈老师领略了庞大、复杂的植物世界，那么植物世界又是怎样的奇趣无比、五光十色的呢？小声读课文四、五自然段，找出让你有感觉的句子。
　　师：谁能来说一说？
　　生：当说道：在印度、斯里兰卡有一种电信草……
　　师：问：他们是真的在跳舞吗？
　　生：不是。
　　生：它们只是会上下摆动。
　　师：所以在跳舞上
　　生：加了双引号。
　　师：这么调皮、有趣的电信草，你能不能带我们去看看呀？
　　指名读
　　谁能读得再有趣些？
　　指名读
　　老师真地看到了这有趣的电信草！谢谢你地精彩朗读。
　　植物世界就只有作者说的这几种奇趣无比、五光十色的植物吗？
　　生：不是。
　　师：对，植物世界有趣的还多着呢。出示课件。欣赏几种特殊的植物，为下面孩子们的续写作铺垫。
　　师：有趣吗？
　　那你能不能用“你也许以为……的吧？不是。……”这样的句式也把你想告诉大家的写出来呢？
　　生：续写
　　师：有写完的就指名读。
　　师：孩子们，在你们的深入理解与精彩朗读写中，我们一起领略了形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界的故事实在是太多太多了，
　　如果我们想发现这些故事，并让这些故事继续下去，我们该怎样去做呢？
　　生：我们要保护这些绿色植物。
　　生：我们要认真观察周围的植物，才能发现它们的故事。
　　……
　　师：老师相信，你们都会关爱身边的绿色生命，发现它们的秘密，讲述它们的故事的。