一、教学目标
　　1、通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神，学习英雄崇高的爱国主义、国际主义精神和大无畏的英雄气概。
　　2、学会本课生字新词。理解课文中重点词、句的意思。
　　3、在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意。有感情地朗读课文。
　　二、课时安排：3课时。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）揭题，简介时代背景及人物
　　（二）听课文录音，思考
　　这篇课文写黄继光的一件什么事？（本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。）
　　（三）自学课文生字新词
　　1．字形难点：“暴”的下方是“笄”不要写成“水”。“规”的右边是“见”，不要写成“贝”。
　　2．理解词义。
　　3、理解句子。
　　※艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近，可引导学生进行比较，然后在分析课文时放在句子里加深理解。
　　○艰难：困难。
　　○艰巨：困难而繁重。
　　※“他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。”
　　“我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
　　○战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。
　　○战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行一系列战斗的总和。
　　※“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”
　　※“1952年10月，朝鲜战场上最激烈的上甘岭战役打响了。”
　　（四）朗读课文，理解课文大意
　　1．学生自由读课文。
　　2．想一想，每个自然段讲什么内容？用什么方法概括段意好？
　　第1自然段：黄继光所在营接到新的命令。（摘句法）
　　第2自然段：在进攻597.9高地的途中，战士们屡次突击都被敌人火力压了回来。（摘句法）
　　第3自然段：黄继光向指导员请求由他去炸毁敌人火力点，指导员答应了他的要求。（概括总结法）
　　第4自然段：两个战士先后牺牲和负伤，只剩下黄继光一个人了。黄继光在肩上、腿上都负了伤的情况下，艰难地挪动身体前进。（概括总结法）
　　第5自然段：黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来了，并举起了手雷。（摘句并概括法）
　　第6自然段：黄继光在身负七处重伤，已经没有一种武器的情况下，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲。（概括总结法）
　　第7自然段：黄继光所在营攻占了597.9高地，夺取了胜利。（概括总结法）
　　（五）布置作业
　　1．抄写词语。
　　2．默读课文，思考课后问题。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）复习
　　1．课文讲了一件什么事？
　　2．每个自然段各讲什么内容？
　　（二）讲读课文
　　1．指名学生读第1自然段，思考：从这段中你了解到什么内容？
　　（在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜。第五个夜晚，上级下达命令，要在黎明前夺下敌人占领的597.9高地。）
　　追问：你觉得这任务怎样？（艰巨）
　　从哪里看出任务艰巨？（战士们已“持续战斗了四天四夜”，身体已相当疲劳；完成任务的时间很紧，“在黎明之前”；任务很重，要“夺下敌人占领的”高地。）
　　2．默读第2自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？当时情况怎样？
　　引导学生从以下两点理解当时情况的危急：
　　（1）我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被大炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）
　　（2）时间紧迫。（引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时离黎明时间不远了。）
　　3．我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第3自然段。
　　（1）看到这种情况，黄继光是怎样做的？
　　（主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。）
　　他是怎样说的，找出书中句子读一读。
　　（2）展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？（当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。）（还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。）
　　这种想法，这种信心力量来自什么？
　　（这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的恨。）
　　那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？
　　（坚定、充满信心）
　　（3）先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
　　4．请学生用四个字概括本段的内容。（主动请战）
　　板书小标题：坚定
　　5．黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？
　　教师范读课文4、5二个自然段。
　　（1）提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？
　　（2）学生自学课文。
　　（3）组织学生讨论下列句子。
　　“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”
　　板书：站起来了
　　思考：
　　①黄继光在什么情况下站起来了？（黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。）
　　②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。（“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。）
　　③“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？（说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！）
　　④小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？（第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。）
　　（4）指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。
　　板书：顽强
　　（5）小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。（6）学生读第4、5自然段。
　　6．总结学习方法。
　　刚才，我们是怎样学习第4、5自然段的？指名总结，打出投影。（①默读课文后，画出最使你感动的句子。②再想想这句子为什么使你感动。③通过朗读加深对这一句子的理解。）
　　7．请你用这种学习方法学习第6自然段。
　　（1）最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
　　板书：又站起来了
　　（2）这句话为什么感人呢？
　　思考：
　　①黄继光在什么情况下又站起来了？（引导学生想象又站起来是多么困难。）（黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天快亮了，规定时间马上到了的情况下又站起来的。）
　　②这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？（引导学生理解四个“望着”。）（黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，唯独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。）
　　③想到这里，黄继光全身迸发出无穷的力量，他怎么做？
　　（全班齐读第6自然段末句。）
　　④黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？
　　板书：表现了爱国主义和国际主义的精神