教学目标：
　　　知识与技能：正确认读本课9个生字，掌握7个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。积累文中自己喜欢的词语。有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
　　　过程与方法：学生自主选择、自主探究，理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法，体会作者喜爱猫的感情,感受作者对生活的热爱。
　　　情感态度要价值观：激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣
　　教学重难点：
　　　1、深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；
　　　2、仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。
　　教学过程：

　　一、话激趣揭题，板书课题。
　　　　同学们，你养过小动物吗？谁能说一说你养过什么小动物，它是什么样子的。这节课我们一起来认识一下著名作家老舍家里的猫
　　二、初读课文，感知内容。
　　　　学生自读课文，交流课文给读者留下的第一印象，从整体上感知课文内容。首先，给学生充足的时间，采用自己喜欢的方式自读课文，将课文读通顺，读流利，读正确。接着，引导学生带着类似“课文中的猫给你留下了怎样的印象？”这样宽泛的问题，继续读书。然后，采取师生议答的形式，让学生交流读文后的“第一感觉”，要让他们畅所欲言，自由表达。在此基础上，教师帮助学生理清课文的叙述顺序，初步了解课文内容。
　　三、细读课文，品词析句。
　　　1、让学生再读课文，针对猫的习性特点，如，老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛、高兴时和不高兴时的表现、可爱、淘气等，从文中找出相应的语句，认真品读
　　　2、分小组讨论，要求学生以其中一个或几个特点为例，联系句段，交流读书感受
　　　3、教师组织学生结合课文的具体语句，通过反复读句子，品词语等方式，谈谈自己的体会，说说作者是怎样写具体的，从而领会、学习文章的表达方法，领悟作者在字里行间蕴含的喜爱之情。
　　重点抓住以下几点:
　　　1.“可是，它决定要出去玩玩，就会出去一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”
　　　　　这段文字写出了猫贪玩的特性。“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”描写出了它玩的“决心之大”，“出去一天一夜”说明它玩的时间之长。可让学生边读边想：会有哪些人呼唤它？会采取哪些方式呼唤它？猫会有什么样的表情？展开合理的想象，并读出自己的感受。
　　　2.“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又那么尽职。它屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可！”
　　　　　多媒体出示“猫睡觉、猫等老鼠”的静态画面，抓住“屏息凝视、一连、非……不可”等词语，体会它尽职尽责、一丝不苟的态度。“屏息凝视”就是屏住呼吸，聚精会神地看着。由此可以看出猫等待老鼠时的专心和耐心，从“非……不可”能想象出猫的决心。
　　　3.“用身子蹭你的腿，把脖子伸过来让你给它抓痒……踩印几朵小梅花。”
　　　　　“蹭、伸、跳”既展现了猫高兴的心情，又描述了它“温柔可亲”的样子。猫在稿纸上踩出几个“脚印”，作者不但不生气，还把“脚印”比作“小梅花”，其喜爱之情跃然纸上。
　　　4.“一根鸡毛，一个线团儿，都是它的好玩具，耍个没完没了……撞疼了也不哭。”
　　　　作者把猫人格化，刻画了它的天真幼稚、无拘无束、淘气可爱的特点。在作者心中，这只猫就像自己的孩子一样可爱、顽皮、贪玩，喜爱之情蕴含在文字之中。
　　　5.“院中的花草可遭了殃……怎么会跟它生气呢？”
　　　　为了帮助学生更深刻地体会作者的情感，可简介作者“爱花”的生活情趣。可是花草被猫折腾得“枝折花落”，他却没有因此而伤心落泪，相反，却认为这时的猫是“生气勃勃，天真可爱”。尤其最后一个反问句式，更突出地表现了他对满月的猫是发自内心的喜爱。
　　　　在认真研读的基础上，引导学生有感情地朗读课文，从整体上把握作者的情感。
　　四、积累词句，课后拓展。
　　　1.引导学生采用自己喜欢的方式练习背诵课文最后一个自然段。
　　　2.积累“无忧无虑、温柔可爱、尽职尽责、一声不吭”等词语，还可以引导学生感悟、学习作者真实、具体的表达方法，体会作者喜爱猫的感情。
　　　3.拓展延伸。让学生在课下细心观察自己喜爱的小动物，运用本课的表达方法，练习写一篇小练笔。
　　五、学习生字词语。
　　　　本课有7个生字，其中有3个生字是半包围结构，有4个是左右结构，可以利用这一特点，帮助学生记忆生字。这些生字多数为形声字，因此，还可以采用替换偏旁的方法，掌握它们。
　　六、板书设计：