《我们家的猫》教学反思之一
冀教版小学语文四年级下册我在教学《我们家的猫》时,以听的训练为中心,精心设计,使学生爱听、会听,并将听、说、读、写等有机结合起来,促进了学生语文综合能力的提高。现举例说明。
师:请同学们合上书,听我读第四自然段。思考这一自然段是围绕哪句话写的,写出了小花猫的什么特点?
生:这写出了小花猫淘气的特点。
师:再听我读第二遍,要听出哪些字词能表现小花猫淘气的特点并记在本子上。
生:我记下了"耍、摔、跌倒、再跪再跌、撞"等字词。
生:"跳,抱着、打秋千"等动作说明它非常淘气。
师:现在请你们听第三遍,边听边想象小花猫淘气时的特点,然后向大家介绍,尽量用上文中的词句。
生:我好像看见小花猫整天在院子里追逐线团,耍个没完没了,跑起来活像一个大线团。
生:小花猫一纵身,抱住了一根花枝打千秋,它快活地荡啊荡啊,忽然啦的一声,花枝断了,小花猫跌倒在地,只见它一骨碌爬起来又向另一盆花扑去……
师:好记性是锻炼出来的。
教第四自然段时,共让学生听了三遍。第一遍听后概括,要求能抓住要点知道主要内容,这是听的基本要求;第二遍边听边记,要求学生在听时抓住小花猫淘气时特点的字词记在本子上,培养学生用听来搜集信息的能力;第三遍边听边悟,引导学生在教师的朗读中展开想象,进入小花猫调皮时的情境,尽量使用文中的好词佳句,锻炼学生的记忆力。总之,这三次听的目标明确,循序渐进,形式新颖,使学生听有所乐,听有所得。
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