四年级的《东北大森林》一课。回顾本课教学过程有以下感悟：
　　一、能创设情景，激发兴趣，使学生乐学新知。
　　在上课伊始，回顾完课文后，我为学生播放了课件《大森林的早晨》，让学生在景色美丽、音乐悦耳的情景中开始上课，感受大森林的美好，为下文学习做好铺垫。
　　二、聚焦中心句，培养情趣，读中感悟。
　　教学本课，我紧紧围绕第一段“走进东北大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里”。并设计成练习形式“走进季的东北大森林，你觉得自己好象沉浸在的海洋”之中，这一具有发散思维的题目，引导学生自主读书，读中感悟。
　　在教学过程中，引导学生采取各种读书方法，在整体感知时用“浏览”读，在思考感悟时用“默读”，在抒发情感时用配乐朗读，在自读自悟时用自由读。努力做到以读促悟，升华情感。
　　三、注重引导，品词析句，学习写法。
　　在教学过程中我尽量不去牵引学生，注重引导学生自己去感悟。比如让学生“仔细读自己喜欢的季节，边读边想画面，并画出你最喜欢的词句，”给学生充分的读书时间，让学生读、交流，引导理解文中的重点词句，学习作者抓住景物特点的写法。
　　如春天的“冒、抽”的理解，夏季的“封、浸、刺”等，让学生换词理解，感受作者用词的准确、生动。
　　但由于经验和教学机智不足，使本课有许多不足。
　　一、在学习夏、冬、秋三个季节时，为了赶时间，给学生的思考时间短，学生课堂表现明显不如上课开始时积极、主动。
　　二、教学时间安排不够科学。
　　前松后紧是本堂课最大的缺点，前边感悟交流，时间过长，使后边几段时间紧，效果不好，影响了最初的设计意图。使学生对东北大森林的课外拓展没能更好地完成。使本课的课堂效果大打折扣，这一点令我非常遗憾。这也提醒我在以后的课堂教学中要改进的，思考的还很多。