《水乡行》是一首诗歌，作者沙白写于1961年6月。全诗共四小节，节奏明快，韵律优美。作者以“行”为线索贯穿全文，全诗由远及近写了进水乡，游水乡，出水乡意境优美。把水乡的景之美，静之美及人之勤，情之美写的有味有趣，引人入胜，耐人寻味。写出了自然界和谐的美景，人与自然界和谐的天地。
　　教学时，我采用优美的音乐把学生带到了环境优美的水乡，让孩子们在读的过程中感悟水乡的各种美，并要求他们说出在哪里读懂的，并说说自己的理由，取得了不错的效果。例如：雷威同学说通过家家门前锁一副；要找人，稻海深处；我读懂了水乡人特别勤劳；赵英凯同学说通过儿童解缆送客，一手好橹，我体会到了水乡的孩子热情好客，水乡人更是热情好客，而且水乡人划船的技术也特别高；赵红蕾同学说通过水乡的路水云铺读懂了水乡的路是用白云河水铺成的，和我们家的不一样，我觉得很美；侯新月同学说通过榴火自红，柳线舞我知道这的景色不但很美而且水乡的人们也享受到了丰收的喜悦……我觉得孩子们真正的走进了文本，仿佛亲眼看到了水乡的美丽景色，感受到了水乡人的热情好客，我觉得这就是本课的亮点，并且孩子们领悟的也挺到位。
　　但不足的是，我觉的自己在朗读方面指导的还是不够，自己驾驭课堂的能力还有待于提高。在读中，教师应该注重范读，用自己的读来感染学生，在这些方面是我今后努力的方向。作为教师我要边读边考虑：我该怎么教？如何用最巧妙、最简捷的方法让学生最有效地理解、感悟文本。教师解读文本，揣摩教材是为教学服务的，所以我在阅读文本时应该换位思考：如果让孩子们来读这个文本，他们会怎样解读？他们有哪些不懂的地方？也就是在讲课时，我们要做好读的预设。