教学目标：
　　　1、有感情的朗读课文，积累相关的词语。
　　　2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
　　　3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
　　教学重难点：
　　　1、有感情的朗读课文，积累相关的词语。
　　　2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
　　　3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
　　教学具准备：有关太空生活的资料。
　　教学时间：2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激情导入。
　　　1、师出示“太空吃饭讲究多的”材料，提出要求：仔细读读，你都了解了哪些知识？
　　　　　生：自读并交流读后的收获。
　　　　　师：想不想再多了解点呢？（想）今天我们一起走进太空，去那里看一看，感受一下它的奥秘奥妙与神奇。板书课题。
　　　2、师：看到题目，你有什么疑问？
　　　　　生：交流疑问：宇航员在太空是怎样生活的？在太空会发生哪些奇妙有趣的事情？
　　　　　师：带着这些疑问到课文中寻找答案吧！
　　　　　（设计意图：通过相关的太空材料，激发学生的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。）
　　二、初读课文，了解课文。
　　　1、引导学生自读课文，并提出自读要求：把课文读正确、流利；把握课文整体，理清课文思路；勾出不懂得问题等待交流。
　　　2、学生自读课文。
　　　3、交流读书的收获。
　　　　　师：课文讲了一件什么事？
　　　　　生：说自己了解的课文内容。
　　　　　同桌相互交流自己不懂的问题，并把组内解决不了的问题拿到班上来解决。
　　　　　师生共同交流一些难以理解的字词和科学问题。如：宇宙、蕴涵、青藏高原等。
　　　　　（设计意图：通过让学生读、交流不懂的问题，主要的目的是培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力，从而将理解课文内容和体会表达特点有机结合起来。）
　　三、书写生字。
　　　　在写字书上书写生字。
　　　　（设计题图：提高学生的写字能力。）

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、再读课文，加深对课文的理解。
　　　1、指名读课文，提出要求：本文重点向我们介绍了哪些太空趣事？
　　　2、学生读课文。
　　　　（设计意图：主要目的是让学生熟悉课文内容，为学习重点打基础。）
　　二、学习课文2-4自然段。
　　　1、指名读课文，提问：宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同？
　　　2、学生针对以上问题展开讨论，并从课文中找出答案。
　　　3、引导学生学习课文的一些说明方法，如：描述太空睡觉与地球上的不同是采用了作比较的方法，太空舱的周围设计成地球的景色，仿佛是生活在自己的家乡采用了打比方的方法。
　　　4、师生将宇航员生活的密封舱内的设施、行走姿态和睡眠状况等内容通过表格的形式写出，与地球进行对比。
　　　5、将学到的内容用自己的话进行相互介绍。
　　　　（设计意图：通过这一环节，主要目的是培养学生的语文素养，提高学生的语文学习水平及口语表达方法。）
　　三、学习课文5-8自然段。
　　　1、教师引导学生抓住重点词句，体会作者用词的准确性，如：从太空看上去，喜玛拉雅山清晰可见，甚至分的清哪里是森林、湖泊、哪里是平原、溪流。并理解“甚至”一词的用法。
　　　2、借助最后一句话，引导学生体会其中蕴涵的情感。
　　　　（设计意图：通过读课文，理解重点词句，主要目的是让学生合作者一起感受热爱自己的家乡----地球的情感。）
　　四、拓展。
　　　1、积累文中的好词句。
　　　2、用自己的话介绍妙趣的太空生活。

　　板书：　　　　　　　　22、妙趣横生的太空生活
　　　　　　　　太空舱内的特点：设施、行走、睡觉。
　　　　　在太空舱观察到的景物：星星、月亮、太阳、妙趣横生
　　　　　　　　　　　　　地球：最美丽。
　　反思：