教学目标：
　　　1．正确认读本课两个生字，学会七个生字，理解“童稚、聊天”等词语的意思。
　　　2．读课文，了解在课文中童年的作者生活在怎样的环境中，又过着怎样的童年生活。
　　　3．体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。
　　　4．从文中受到感染，做生活中的有心人，留意身边的人和事，既注意观察，又用心思考。
　　　5．联系自己的现实生活，进行口语交际的相关练习。
　　教学重点：
　　　　了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。
　　教学难点：体会作者在回忆童年生活时饱含的情感，体会童年的大舞台对冰心一生的重要影响。
　　教学准备：课前搜集有关冰心的资料
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、谈话导入
　　　　前面，我们了解了冰心奶奶的许多作品，今天我们就再次走进冰心，看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧！齐读课题。
　　二、朗读课文，检查预习。
　　　1．检查生字，指名读一读，纠正字音。
　　　　　花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、辽阔、
　　　　　奔游、欢畅、莫名其妙、绘声绘色
　　　　（1）“老么古董花”是当地对白头翁花的称呼，读时要快些，口语化些。
　　　　（2）“号”是多音字，读四声
　　　2．指名分段朗读课文，纠正字音。
　　三、初读课文，整体感知。
　　　1．默读课文，思考：冰心童年的“大舞台”指的是什么？
　　　2．交流汇报。
　　　　　冰心童年的“大舞台”指的是营房、旗台、炮台、码头和周围的海边、山上。
　　四、课堂小结：
　　　　海上的风光和海上的人，吸引了冰心，使她成了个关不住的孩子。下节课，我们继续学习课文，和冰心一起感受欢畅和自由。
　　五、书写生字，重点指导：
　　　　稚：左右结构，“禾字旁”。
　　　　聊：写时要注意右半边“卯”字的写法，避免写的过于宽扁。
　　　　斤：可以和“斥”对比记忆
　　　　茸：不容易写端正，要注意最后一笔的写法。


　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、通读全文，了解冰心的童年生活
　　　　师：回忆作者童年生活中的“大舞台”到底指的是什么？
　　　　师：在这个“大舞台”上，冰心过着怎样的童年生活啊？
　　　　出示：默读课文，思考：课文介绍了作者童年生活的哪几件事？
　　　　引导学生用小标题的形式概括这几件事。（根据学生回答的情况进行板书）
　　二、引读课文，感悟真情
　　　1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真让人羡慕----你最喜欢哪种生活，选择自己最喜欢的内容进行朗读，通过读的方式，告诉大家你独特的感受。
　　　　　谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受？
　　　2．全班交流，创设情景，引导学生有感情地朗读课文，并读出感受。
　　　　　阅读二至七自然段时，教师应该让学生边读边勾画出能反映童年的冰心的内心情感的句子，并谈自己的感受。
　　　　（1）喜欢到山上采摘野花。
　　　　　　　体会冰心的快乐、自由。
　　　　（2）喜欢去海边看潮起潮落。
　　　　　　　（播放大海潮起潮落的视频资料，感受大海的亲切与伟大。）
　　　　（3）喜欢听海军军营里休息的号声。
　　　　　　　指导朗读（悲伤的、深情地）
　　　　（4）喜欢听水兵们讲故事。
　　　　　　　播放水兵遇到大风浪的图像资料。
　　　　　　　请同学们绘声绘色的讲水兵遇到大风浪时的情形。
　　　　（5）喜欢和打鱼人聊天。
　　　　　　　朗读这一段。（惊奇的、赞叹的）
　　　　　　　师：山上的野花，海上的风光，海上的人，吸引着冰心，使她成了一个关不住的孩子。所以，童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年，她是怎样回忆这段往事的？在课文里找出这个内容，并读一读。
　　　　　　　提问：当你读这段时，你能体会出作者怎样的感情？
　　　　　　　小结：那就让作者童年美好的生活也深深地印在我们的脑海里！让我们怀着留恋的心情齐读最后一段课文
　　三、课外延伸，总结全文。
　　　　冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了无限的欢畅和自由，在这里，你是否也想到了自己的童年生活？联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经历是作者没有过的。
　　　　师：同学们，想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗？
　　四、写日记