一、教学目标
　　　知识与技能
　　　　1、读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
　　　　2、流利地朗读诗歌，有感情地朗读诗歌，。
　　　过程与方法
　　　　引导学生质疑探究，让学生充分的和文本交流，自读自悟，感受为自己鼓掌的美好，引导学生联系自己的生活实际，理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想。
　　　情感、态度与价值观
　　　　知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。
　　二、教学重点、难点
　　　1、学习并掌握本课的生字新词。
　　　2、流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。
　　　3、知道为别人喝彩的同时，别忘了为自己喝彩，并明白为什么要给自己喝彩。
　　三、教学准备
　　　1、生字卡片。
　　　2、收集学生参加各种活动的成果或是奖状。
　　四、教学过程

　　（一）谈话激趣，导入新课
　　　　1、同学们，当我们看到精彩的表演时，同伴取得优异成绩时、发言精彩时、领奖时……）我们会怎么做？
　　　　　　学生鼓掌。
　　　　2、教师指着某同学说：你拍得真响！表扬他！
　　　　3、教师现场采访：听到同学们给你的掌声，你的心情怎样？（高兴、激动）
　　　　4、教师小结：是呀，掌声能够给人带来快乐，能让人觉得自己很棒，有自信。今天，我们就来为我们自己成长鼓掌。（板书课题）
　　（二）学生自读，整体感知
　　　　1、教师引导学生自读。
　　　　　　读准、读通诗歌，互相检查自学生字情况。
　　　　　　思考：诗歌的每一小结主要讲什么？
　　　　2、引导学生集体反馈。
　　　　　　教师出示生字词语卡片，检查认读情况。
　　　　　　指名说说生字在读和写上的注意点，教师强调要点。
　　　　3、指名说说各节的主要内容，整体感知诗歌的内容。
　　（三）、学习诗歌第一节
　　　　1、师：同学们，鲜花和掌声谁都喜欢，你们曾经把自己的掌声和鲜花献给了谁呢？师生交流。
　　　　2、小结：是呀，同学们取得了成绩你为他鼓掌，同学进步了你也为他鼓掌，看到精彩的表演，你们为演员们热情的鼓掌，可请你们不要忘记了为自己鼓掌吧！我们一起来朗读诗歌第一节。
　　　　3、师：请不要忘记了为自己鼓掌，为自己的成长鼓掌！来，也为你们自己的成长鼓掌吧！说说自己值得喝彩的地方。
　　　　4、学生自由交流，然后指名说。
　　　　5、师：不是说“骄傲使人落后”吗？我们怎么能像王婆婆卖瓜那样自卖自夸呢？请大家大声地朗读第二节。
　　（四）学习诗歌第二节
　　　　1、探究原因
　　　　2、出示练习：
　　　　　　鼓掌是一种————！（学生根据课文说一说：庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策）
　　　　3、指导学生小组合作探究：为什么说鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策？
　　　　4、集体反馈，指名说一说。（要求结合自己的实际例子来说。）
　　　　5、小结：同学们能够结合自己的生活实际，说自己对掌声的感受和理解，使老师觉得鼓掌真是一件快乐而且有意义的事情，老师以后要多为你们鼓掌，也为我自己鼓掌。
　　　　6、指导有感情地朗读第二节。
　　　　7、小结：鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策，为自己回顾长吧，你们回成长得更快！更好！
　　（五）小结
　　　　1、有感情地朗读第一、二节诗歌。
　　　　2、小结：同学们别人取得了成绩和进步时，我们要为他们喝彩，同时，我们也要为自己鼓掌，因为鼓掌是一种庆祝、奖赏、荣誉、鼓励、鞭策。
　　（六）继续学习诗歌，拓展延伸。
　　　　1、教师：每个人都为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。
　　　　2、指导有感情地朗读第三节。（激励地、深情地、自信地、向往地）
　　　　3、教师质疑：我们每个人都需要掌声，掌声对我们很重要，每个人都应该为自己鼓掌吧，为自己的成长鼓掌。可是，一个人可能永远都生活在掌声中吗？不可能的，我们有成功，也会有失败。
　　　　4、教师引导：我们应该谦虚，不能只生活在掌声中。我们要做到“胜不骄，败不馁”。那么，当你面对失败，你怎么办？
　　　　5、引导学生讨论：一个人如何面对失败？
　　（六）作业
　　　　1、抄写生字和词语。
　　　　2、在生活中，真诚的为别人鼓掌，然后采访他们的感受
　　　　3、能背诵课文。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　庆祝进步
　　　　　　　　　　　　　　1.为成长鼓掌　　奖赏荣誉
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鼓励潜能
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鞭策前进

　　教学反思：
　　“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果它的叶子不美就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为是一个蓬勃的生命而讴歌！”教育的阳光应该普照每个孩子的心灵，教育的公平应该关注每个孩子的成长。
　　上完《为成长鼓掌》，我让每个孩子找找自己的长处和优点和同学说一说，并为自己鼓掌。大家都很兴奋，激动地和同学一起谈着。他们都是那样充满自信，充满阳光。可是，我却发现有几个人目光呆滞，神情木然。“朱平，你认为你的优点是什么？”他站起来，摇摇头，怯怯的望着我。他是班上学习一直很吃力的孩子。“难道你找不出自己的长处吗”点点头。真心痛，这孩子怎么会这样？是因为成长路上接受了太多的批评与打击才这样吗？才多大，就对自己如此悲观。我不想让孩子带着这样的心境一直生活下去：“同学们，你们能帮朱平同学找找他的长处吗？”小手林立，“老师，我觉得朱平同学很讲文明，从不调皮。”“朱平的钢笔字写得很端正！”……这时朱平的脸上绽开着笑容，很羞怯，可是很开心。是啊，谁不渴望被表扬和肯定呢？应该引导孩子发现自己的长处，让他们生活在快乐中，后进生和其他孩子一样应该绽放阳光般灿烂的笑容。
　　在今后的教学工作中，我要给予我的学生更多的肯定和赞扬。
　　不过，每个人的一生都有机会获得掌声，但仅仅获得别人的掌声，那是远远不够的。人要学会自己照顾自己，自己激励自己。