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《太阳，你好》教学设计之二

语文A版小学语文四年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学四年级语文教案课件/2022-02-18 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　　　　A案
　　教学目标
　　　1学会本课生字新词，并能正确书写。
　　　2用读、思、评结合的方法，理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。
　　　3有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。
　　　4学会感受和欣赏真善美的事物。
　　教学重点
　　　1用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。
　　　2学会感受和欣赏真善美的事物。
　　教学准备
　　　教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。
　　　学生：搜集了解有关太阳的资料。
　　教学时间
　　　1～2课时。
　　教学过程

　　一、猜谜激趣，导入新课
　　　　师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。
　　　　从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》
　　　　这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）
　　二、配乐欣赏，感知全文
　　　1. 老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。
　　　2. 小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。
　　三、初读课文，理解大意
　　　1.自由读课文，注意读准字音、读通句子。
　　　2.指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）
　　　3.齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？
　　四、美读交流，感悟体验
　　（一）学习第1段。
　　　1.齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。
　　　2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）
　　　3.有感情地朗读第1段。
　　　　太阳行走在天上。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一词重读）指导读——师生点评——分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？
　　（二）学习第2~14段。
　　　1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。
　　　　(1)学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）
　　　　(2)你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。
　　　　(3)全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言，师相机出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放出温暖，使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。
　　　　(4)多形式有感情地朗读。
　　　　　先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。
　　　2第4段。
　　　　　“他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”
　　　　（1）学生说出自己喜欢的部分，教师相机展示课件或挂图。
　　　　（2）生根据自己朗读后的旁批，说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。
　　　　（3）这里没写瓜田长出了瓜，果林挂满了果。这种写法真新颖，你喜欢吗？在习作时，如果同学们多用这样新颖的写法，文章就会显得更有趣。
　　　　（4）学生多形式、有感情地朗读。
　　　3第7～11段。
　　　　（1）运用前面“读、思、批”的学习方法，边读边思考太阳还看见了什么，他看见这些之后会想些什么，自己批在课文旁边。
　　　　（2）全班交流朗读后的感受。
　　　　（3）多形式有感情地朗读第7段。
　　　　　　　师领读，感受太阳的爱憎立场，讴歌真善美。
　　　　　　　太阳高高地行走在天上，世界每个角落他都走到了，他看见了些什么呢？
　　　　　　　生接读。“全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了；全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。”
　　　　（4）太阳他也像小朋友们一样有感情的啊，他爱——（师领读，生接读）
　　　　　　　爱——善良的人们。
　　　　　　　爱——勤劳的人们。
　　　　　　　爱——智慧的人们。
　　　　　　　爱——勇敢的人们。
　　　　　　　配上活泼欢快喜悦的音乐，指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”，有感情地朗读，同时以饱满的热情来感染学生。
　　　　（5）师：太阳给我们树立了一个美好的人生目标，我们也要努力改正自己身上的缺点，做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。
　　　　（6）有感情地朗读7~11段。
　　　4第12段。
　　　　（1）听录音或教师范读，边听边批下自己的感受。
　　　　（2）全班交流。
　　　　（3）师领读，生接读。
　　　　　　　太阳最爱什么？
　　　　　　　“太阳最爱孩子。”
　　　　　　　太阳爱什么样的孩子？
　　　　　　　“一切到太阳下来的孩子，他全部爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。”
　　　　　　　咱们看看旁批：“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢？一起读一读。
　　　　　　　（因为，在孩子身上，寄托着人类的理想和希望）
　　　　（4）个别朗读，师生点评，全班齐读。
　　　5第13、14段。
　　　　（1）太阳微笑着行走在天上，他会为自己最爱的孩子们做些什么呢？（联系上下文说说，总结回顾，自由发言）
　　　　（2）太阳最爱孩子，为孩子们做了许多好事，那我们跟太阳问声好吧！（师示范把手放在嘴边喊）
　　　　　　　生：太阳，你好！
　　五、配乐美读，评价比赛
　　　1.配上音乐，自由美读。
　　　2.小组推荐或自荐，参加美读比赛。
　　　3.师生共同评价，评选读得好的同学给予鼓励。
　　　4.模仿读得好的同学再读课文，选择自己喜欢的句段试着背诵。
　　六、课外拓展
　　　　太阳最爱孩子，他为小朋友们做了这么多，那我们应该怎么做呢？
　　　　学生小组讨论后，全班交流。
　　七、教师总结，升华情感
　　　　太阳行走在天上，看见许多东西，他爱一切美好的事物，但他最爱孩子，因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！
　　八、自由背诵、积累
　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.自主积累好词佳句。

　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　(背景上可以淡淡地画上小河、树林、花果、鸟儿)
　　　　33你好
　　　　　　　　　　　爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人
　　　　　　　　　　　最爱孩子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(张扬)

　　B案

　　教学目标
　　　1学习本课生字词，能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。
　　　2培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。
　　　3引导学生感受太阳公公博大无私的爱，学会感受和欣赏一切真善美的事物，培养儿童美的情感和社会责任感。
　　教学重点
　　　引导学生结合重点词句，在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠，以及借太阳的目光来赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。
　　教学难点
　　　理解“在孩子身上，寄托着人类的理解和希望”这句话的意思，感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。
　　教学准备
　　　1准备与课文内容相关的图片用于板书。
　　　2准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。
　　　3适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。
　　教学时间
　　　1~2课时。
　　教学过程

　　一、创设情境，引入新课
　　　1谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好）