教学目标：
　　　1.认识本课的5个生字，练习写好6个汉字。
　　　2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
　　教学重点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。

　　一、歌曲导入：播放音乐《七月初七》
　　　　歌词赏析：
　　　　　有个传说关于爱情
　　　　　一个凡人一个神仙
　　　　　动人的故事
　　　　　美丽而伤感
　　　　　下雨的夜里才能相见
　　　　　有种凄哀在夜空中
　　　　　随着银河缓缓流动
　　　　　童话的主人就要离去
　　　　　明年的今天才能团圆
　　　　　七月初七浪漫的纪念
　　　　　相爱的人啊
　　　　　期盼这夜晚
　　　　　一天又一天
　　　　　一年又一年
　　　　　幸福的人啊
　　　　　相伴永远
　　　师：同学们，这首歌曲美不美，你们听了之后有什么感受。（同学们各抒己见）
　　　师：那你们想知道七夕节的由来吗？（讲述牛郎与织女的故事，告诉同学们七夕节又称为乞讨节、秋夕。）今天，我们就要学习杜牧的《秋夕》。板书课题。
　　二、看图识文：
　　　　出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）
　　　　初读：1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
　　　　　　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。
　　　　　　　3、小组合作学习，交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）
　　三、汇报：
　　　1.指名读文，齐读古诗。
　　　2.用自己的话说说这首诗的主要意思。
　　　3.质疑。
　　四、品读悟情：
　　　　诗中的“冷画屏”什么含义？“冷”是什么意思？
　　　　（抓住“冷”字讲解——深宫的冷清）
　　　　秋天来了扇子本来不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤“？
　　　　“轻罗小扇扑流萤”，体现了宫女怎样的生活？
　　　　（宫女生活的孤寂无聊）
　　　　这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐墓化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二，从宫女扑萤的动作可以想象到她的寂寞与无聊。她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与寂寞，但这又有什么用呢？第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。
　　　　“天阶夜色凉如水”
　　　　“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛和织女星。（这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说，满怀心事都在这举首仰望之中了。）
　　　　老师可以适当给学生讲解古代宫女的生活。（在古代宫延中，除清朝曾部分地实行过宫女的退休制度外，其他历代王朝的宫女都是终身制。宫女们在十五六的花季年华被选入宫，面对的是繁琐的礼节、森严的规矩、不是的凌辱与无尽的寂寞。她们不能嫁人、不能成家，唯有执役终身，然后老死宫中。）
　　五、教师范读：
　　　　引导学生体会情感，想象画面。（想象古诗的画面，使学生感悟古诗的意境。）
　　　　诵读：1、学生自由练读。
　　　　　　　2、赛读，比一比看谁读得最有感情。（要让学生在反复的诵读中，初感受古诗语言的凝炼、优美。）
　　六、小结：
　　　　这首古诗，一、三句写景，把深宫秋色的景物十分逼真地呈现在读者眼前。“冷”字，形容词当动词用，很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感，而且有温度感。二、四两句写宫女，含蓄蕴意，很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话，但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外，从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。
　　七、作业：
　　　1.抄写本课的生字。
　　　2.背诵并默写《秋夕》