第一课时
　　一、 教学目标
　　　　1、读通课文，学习本课的生字新词。
　　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　　3、初步整体感知课文内容，学习课文第1、2自然段。
　　二、教学重点、难点
　　　　1、 学习本课的生字新词。
　　　　2、 正确、流利地朗读课文。
　　三、教学准备
　　　　1、 搜集有关鸟岛的资料和图片。
　　　　2、 身生字词卡片。
　　四、教学过程

　　（一）揭示课题，介绍鸟岛。
　　　　1、 板书“鸟岛”
　　　　2、 学生展示搜集到的资料，了解鸟岛。
　　　　3、 导入新课：同学们，作者在“鸟岛”两个字的前面加另外一个形容词，是什么？（板书：神奇）“神奇”是什么意思？作者说鸟岛非常神奇，那么它神奇在哪呢？现在，我们就去读课文。
　　（二）提纲导入，小组合作学习。
　　　　　要求学生以小组为单位按照下面的要求，先在小组内学习课文。
　　　　1、 借助拼音，把课文读准确、读通顺，掌握本课的生字新词。
　　　　2、 概括课文每个自然段的意思，给课文分段。想想作者是从哪写方面写鸟岛神奇的。
　　（三）检查身子新词，整体感知课文内容。
　　　　1、 检查生字新词。
　　　　2、 齐读课文，在读中整体感知课文内容。
　　　　3、 指名反馈分段情况。
　　（四）学习课文第一自然段。
　　　　1、 指名读课文第一自然段，其他同学思考：我们是怎么来到美丽的鸟岛的？
　　　　2、 指名反馈。
　　　　　（汽车沿着青藏公路向前飞跑，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海糊。我们架起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛的。）
　　　　　（1） 出示这些句子，让学生读一读，说说你体会到什么？
　　　　　（2） 指导学生抓住加点的词语，有感情地朗读，并说说是什么句式。
　　　　　（3） 进行说句练习：试着说一句排比句。
　　　　3、 有感情地朗读第一自然段。读出我们喜悦的心情。
　　（五）小结
　　　　　同学们，我们乘汽车先到青海湖，然后再架船来到了美丽的鸟岛，那么，我们都看见了什么呢？下节课，我们继续学习。
　　（六）作业
　　　　1、 抄写生字。
　　　　2、 熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、检查生字导入：
　　　　开火车认读生字，组词练习。
　　二、再读课文，梳理思路：
　　　1、默读课文思考：鸟岛的神奇在哪里?
　　　2、学生讨论明确：
　　　　（1）鸟岛的美丽
　　　　（2）鸟岛保卫战
　　三、把握两个重点教学：
　　　1、鸟岛的美丽（鸟多）
　　　　(1)思考∶哪一部分写岛上的鸟多？（第2段）
　　　　(2)读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多？
　　　　　　天空中地上湖水里
　　　　(3)指导朗读
　　　　　a．抓住重点词，体会朗读，如：“眼花缭乱”“色彩夺目”“各种各样”“小巧玲珑”
　　　　　b．边想象情景边感悟朗读：
　　　　(4)学生练读
　　　　(5)指名表演读，集体评价。
　　　2、鸟岛保卫战：
　　　　　教学方法：学生自学——复述故事
　　　　（1）自学要求：学生充分自学，感受故事情节，理解故事内容。
　　　　（2）复述故事：同桌复述--小组内复述--选出代表到班级汇报
　　　　（3）听了故事，你有什么感受？你想对鸟岛上的鸟说些什么？
　　　　（4）带着对群鸟的情感练习朗读。
　　　3、回到课题，理解课题
　　　　　神奇的鸟岛（总结鸟岛的神奇）
　　　4、整体感悟，朗读课文
　　四、作业：
　　　1、有感情的朗读课文。
　　　2、你家饲养了鸟吗？请观察并描写一种鸟。