张秋生的童话，教材里选用了许多，这一篇是我们遇到的第二篇，第一篇是一年级时学过的《太阳，你是粉刷匠吗》。今天早上，我特意找了有声读物网的张秋生童话专辑，选择了两篇，让学生听，又把我买的张秋生《小巴掌童话》这本集子带到班上，读给学生听。学生对于张秋生的童话有了一点感知。
　　我这样确定本课的核心目标：
　　1.通过划分段落，归纳段意，概括本课的主要内容。
　　2.知道海浪花变成镜子后经历了哪些事情，体会海浪花的心情变化。
　　3.体会海浪花帮助别人找到自信的快乐心情，学习海浪花的宽容、热心和善良。
　　4.感知张秋生童话的诗意和文中对真善美的赞颂。
　　围绕这些目标，我设计了几道预习题：
　　1.这篇课文可以分为哪几个部分？
　　2.海浪花变成镜子后，为什么起先很害怕，后来却企盼着再当一次镜子？
　　3.你喜欢这朵海浪花吗？为什么？
　　4.你喜欢这篇童话吗？为什么？
　　今天早读时间，我们像往常一样进行日有所诵。正好读到了顾城的小诗《准备》：带上画箱，带上木凳，带上《琵琶行》，带上贝多芬，带上草莓，带上心。我们一起去郊外写生。唔，还要多带上，几管藤黄，几脉丹青。今年的绿荫很浓很浓。
　　一开始没什么感觉，学生使劲在记，所以第一遍背得很用力。背完后，我说，带上这些，让你有什么感觉？《琵琶行》、贝多芬指什么？最重要的是要带上什么？想像一下，在准备这些，要去郊外写生时，心情如何？最后一句话前面可以加上什么词？
　　学生理解很有见地。他们知道要带上的是诗集、音乐，画笔，最重要的是要带上心，一颗敏感的心灵，一颗诗意的心灵，最后一句话前面可以加上“因为”“果真”。因为这绿荫，不可辜负，我想象郊外的美好，果真如此。我听得笑了。他们说得多好。我描述：坐在浓浓的绿荫下，听音乐，读诗集，是不是用藤黄丹青在画板上抹上一笔，阳光透过密密的叶片射进来，照在画板上，照在草莓上，照在诗集上，照在我们的心上……再读诗歌，学生的调子一下子变轻了，眼神变得柔和、惬意。方一蕊读得让人仿佛变成了诗歌的主角，她读着，仿佛，想起一样，准备一样，一会儿又想起了那个，又准备好那一样，那轻巧的语调，让人忍不住微笑。
　　这样一首充满美好充满热爱的小诗，让学生进入张秋生的海浪花故事，变得更加轻松。学生喜欢海浪花，因为她帮助别人发现了自己的优点，找到了自信。因为海浪花像我们每个小朋友一样，会害怕，会高兴，会依依不舍。学生谈到学了这篇童话的感受时，有人说：当你慢慢不害怕时，你会发现自己也很有用；有人说，也许一开始你会害怕，可是慢慢你会发现自己舍不得离开了；有人说，助人是快乐之本。
　　张秋生要传达的诗意与真善美，让学生发现了。
　　我们又读了他写的《蝴蝶在读香喷喷的报纸》。读之前，我先说出标题，让学生猜猜，那是一幅怎样的情景。宋时劼最先说了出来：“是花，蝴蝶的报纸就是花吧。”他启发了同学们，大家纷纷猜出来了，原来蝴蝶读的香喷喷的报纸，就是花儿！我这时再读这首充满童真充满诗意的童话，激发了学生的共鸣。他们的想像如此美好！我真的佩服。