一、教学要求：
　　　1、了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
　　　2、学会本课14个生字新词，认读3个字。
　　　3、揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法。
　　　4、能联系上下文理解句子意思。
　　　5、能按要求积累词语。
　　　6、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　二、教学重点：课文的第二部分，即升旗仪式的过程及“我”的联想。
　　三、教学难点：理解本课含义较深的句子，体会感情。（“国旗啊，国旗，你永远在我心中”）
　　四、教学课时：三课时
　　五、教学课时安排：
　　　　第一课时：预习课文，自学生字新词，初读课文了解课文内容，提出不懂的问题。
　　　　第二、三课时：学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。能联系上下文理解句子意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学内容：
　　　　预习课文，自学生字新词，初读课文了解课文内容，提出不懂的问题。
　　教学要求：
　　　　利用字典，自学生字新词。
　　读课文，想想每个自然段主要讲了什么，提出不懂的问题。
　　探究学习点：
　　（一）1、可探究了解认识各国国旗。
　　　　　2、可探究了解我国的第一面国旗的情况。
　　　　　3、可以查阅天安门广场及在天安门广场升国旗的资料。
　　　　　4、可以与国旗班的战士联系，了解他们的工作与生活。
　　（二）探究、揣摩作者的写作思路，体会写作特点。

　　教学过程：
　　一、导入：同学们，国旗是一个国家的象征，升国旗，是十分神圣的仪式。你们看过升旗吗？你在哪看到的？你看到了怎样的景象呢?（指名说）今天，我们就学习一篇写升旗的文章《天安门广场观升旗》。
　　二、初步感知课文：
　　　1、初读课文，标出自然段。
　　　2、又读课文，初步了解课文的内容：这篇课文写了一件什么事？
　　　3、再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词查字典，或联系上下文、生活实际加以理解，还不明白地画下来。
　　三、学生预习生字。
　　四、检查自学情况。
　　　1．写出字的部首；部首：你觉得哪个字的部首最难找？请你写下来。
　　　　　肃（　）冈（　）冉（　）或（　）.
　　　2．形近字：
　　　　　仪　　弧　　阶　　冈　　
　　　　　议　　孤　　价　　岗　　
　　　　　1．选择正确读音；摄（shè）（niè）冉（rán）（rǎn）冈（gāng）（gǎng）焰（yán）（yàn）
　　　　　2．在这十四个生字中哪个特别生字容易写错？请你写下来练一练。谁愿意给大家讲一讲你是怎么记的？易错字：摄弧肃冈焰
　　　3．检查读课文情况，要求：正确、流利。
　　　　（1）学生自读课文，把读音读正确。（2）指名读书。
　　　4．解词。
　　　　（1）说一说带点的字的意思，再解释词语的意思。（出示小黑板）
　　　　　　　肃立：恭敬庄严地站着。肃：恭敬。
　　　　　　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。
　　　　　　　彻夜不息：整夜不灭。彻，通；透。
　　　　（2）你还查了哪些字词？
　　　5．通读全文，说说每个自然段主要讲了什么？初步体会课文是按什么顺序叙述的？
　　　6、默读课文，提出不懂的问题。
　　　7、对这篇课文的哪些问题感兴趣，想进一步查阅资料，进行探究学习，请写出来，并动手查阅资料。
　　作业：
　　　1、生字、生词。
　　　2、动手查阅资料。
　　　3、朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二、三课时
　　教学内容：
　　　　学习课文，理解课文内容。
　　教学要求：
　　　1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
　　　2、能联系上下文理解句子意思。
　　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
　　教学重点、难点：
　　　　理解本课含义较深的句子，体会感情。
　　教学过程：

　　一、导入：
　　　　今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。
　　二、理解课文内容：
　　（一）整体感知课文：
　　　　　默读课文，说说这课书讲了一件什么事？
　　　　　哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2——8）
　　　　　这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。
　　（二）学习第一自然段：
　　　1、默读第一段，边读边想：这个自然段主要写什么？
　　　　　（清晨，成千上万的观众云集在天安门广场等待观看升旗。）
　　　2、作者在升旗前看到什么？这段在文中起什么作用？
　　　　　“华灯还在闪亮”（说明时间早）
　　　　　“云集，成千上万的观众”（说明人多。）
　　　　　“南疆北国，外国客人”（参观的人国内外都有。）
　　　　　在文中起什么作用？这段起到总领全文的作用。
　　　3、此刻，我的心情怎样？这一自然段应该用什么样的语气读？谁愿意试试？
　　　　（指名读）
　　　　过渡:来自四面八方的观众早早地就来到了天安门广场，急切地等待着那一庄严时刻的到来。这时，不知……（齐读）
　　（二）第二——八自然段：
　　　1、整体感知2——8自然段：
　　　　　在这一部分中，作者从哪些方面入手介绍升旗仪式？同学们自学、讨论。
　　　　　让学生大胆发言，请同学们从中选取正确答案。
　　　　　作者写了自己所见、所闻、所感。
　　　2、细读课文：
　　　　　默读3---8自然段边读边画：在升旗过程中，“我”看到了什么,听到了什么,想到了什么？
　　　　1）学习第三自然段：
　　　　　（这个自然段可以按照作者、所闻、所感到什么？来学习，也可以根据学生学习时的问题入手：学生可能对“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”这句话质疑。教师因势利导：“从未有过的”、“庄严”什么意思？为什么会有这样的感受？来学习课文。）
　　　　　A 分析课文：所见、所闻、所感：
　　　　　　所见：官兵从城楼……旗杆走来，他们的步枪……弧线。走近了，走……旗杆旁。”
　　　　　　　　　“他们的步枪闪着光亮，洁白的手套划出一条规则的弧线。”
　　　　　　说明：武警官兵步伐整齐一致，手的动作完全统一，也说明官兵们经过严格刻苦的训练。
　　　　　　　　　所闻“咔咔”的脚步声。
　　　　　　　　　说明官兵们动作一致，步伐整齐有力。
　　　　　　感到：从未有过的庄严感。
　　　　　　出示：
　　　　　　　我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。
　　　　　　重点理解：“从未有过的”、“庄严”什么意思？为什么会有这样的感受？
　　　　　　联系生活实际想一想：“屏住呼吸”“心咚咚地跳”着写出了“我”当时怎样的感觉？该怎样读？
　　　　　B 朗读第三自然段
　　　　　过渡：东边的天空更红了，太阳就要从地平线上升起。升旗仪式开始了，“我”看见什么？听到什么？想到什么？
　　　2）第四自然段：
　　　　A 看见：“旗手把国旗向旁边一抖,五星红旗展开……武警官兵向国旗敬礼，广场上的人们向国旗敬礼。”
　　　　　听见：雄壮的国歌在广场上空回荡。
　　　　　　　　当太阳从地平线上射出它的光芒，当五星红旗伴随着朝阳冉冉升起，雄壮的国歌在
　　　　　　　　国上空回荡时，广场上千千万万的人们不约而同的注视着国旗，行着注目礼，这表达了人们怎样的感情？(对国旗和对国家的热爱。)