（大概是园子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。我轻轻地敲那柴门，好久了也没有人来开。）
　　　　（2）小结：原来“怜”的对象是“苍苔”而不是“屐齿”，这样我们就容易理解这句诗的意思了。通过以上的学习，我们懂得了解释古诗有时不能按字面意思简单地连词成句，而是要联系上下诗句的意思合理地进行解释。
　　　　（3）体会诗人的感情。
　　　　　　“小扣柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？
　　　　　　体会这时诗人的感情——失望、扫兴、遗憾。
　　　2．感悟“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
　　　　　导入：正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮——他看到了什么？（引读“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。）
　　　　（1）这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗？
　　　　　　（满园——一枝，关——出。作者之所以感叹“春色满园关不住”，是因为他看到了“一枝红杏出墙来”。）
　　　　（2）这满园春色是怎样的？想象一下：我们仿佛也和诗人一起站在园外，看到那伸出墙的一枝红杏，不禁想到了园内的春景……你能描述一下那园内会是怎样的美景吗？
　　　　（3）看到一枝红杏，想起满园春色，这时诗人的心情有什么变化？（惊喜、快慰）诗人可能还会想到什么，还会说什么？
　　　　　　　引导：红杏为什么能“出”墙？高墙大门关不住出墙的红杏，你从中悟出了什么道理？学生讨论后教师小结：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。
　　　3．点题解疑，升华情感。
　　　　　现在，我们知道了题目“游园不值”的意思吗？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
　　　　　（题目的意思是：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。“值”是“遇到”的意思。这首诗赞美了春天里一切蓬勃向上的事物，表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生活的情感。）
　　　4．有感情地朗读古诗。背诵古诗。
　　四、指导写字。
　　　1．出示字卡：径、俱、晓、苍、苔、扣。
　　　2．指导写字。
　　　（1）观察记忆字形。
　　　　　　这几个字都较易写，可以自学，用拆分部件的方法记忆字形。
　　　（2）写字。
　　　　　左右结构的字左边的偏旁写得窄一些，右边写得稍舒展。写时，教师巡视，看学生是否写正确，及时纠错。“俱”注意右边的笔画。“晓”字，有的学生可能会把“晓”的右边多加一点，要及时纠正过来。提醒学生写字的姿势，继续培养良好的写字习惯。
　　五、拓展阅读，欣赏古诗。
　　　1．互相交流收集到的写春天的古诗，读这些古诗，自主积累。
　　　2．读一读：
　　　　　　　　　春日（宋朱熹）
　　　　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
　　　　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。
　　　　　　　　城东早春（唐杨巨源）
　　　　　诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
　　　　　若待上林花似锦，出门俱是看花人。
　　　板书：
　　　　　　　　　游园不值（宋叶绍翁）
　　　　　　（看）一枝红杏——（想）满园春色